学区民総合防災訓練

11月3日（日）久我の杜小学校で，久我の杜学区の総合防災訓練がありました。
消防署や消防団の方にもご協力いただき，もしもの時に備えた訓練が行われました。
非常食，段ボールベッド，災害用トイレ設置などの実演もあり，地域のみなさんの防災意識も高まったようです。

★５年！総合・パラリンピックに学ぶ！（2019/11/05）

★５年！総合・パラリンピックに学ぶ！（2019/11/05）

５年！総合！
５年生は，総合的学習の時間に，福祉ボランティアについて学びます！
パラリンピックを中心に学習をすすめていきます！

今日は，動画も使いながら，パラリンピックの歴史から学習をすすめました！

★5年生！1年生が読み聞かせに来てくれた！（2019/11/05）

★5年生！1年生が読み聞かせに来てくれた！（2019/11/05）

読書の秋！

先週は，５年生が１年生に読み聞かせをしました！
今日は，１年生が５年生に読み聞かせをしてくれました！

◆1年生のみなさん，ありがとう！4人で声をあわせてとてもききやすかったよ！これからも，べんきょうがんばって！おうえんしてるよ！

◆1年生のみなさん，ありがとう！しっかりよめてたよ！わたしも，とてもなつかしかったし，じぶんのよむところは，しっかりよめてたから，とてもいいとおもいました。また，よんでね。

◆1年生のみなさん，ありがとう！むかしばなし，たのしかった？くじらぐも，おもしろかったよ！ありがとう！1年生のべんきょうもがんばってね！べんきょうがんばれ！

★11/05★教室PCトップページ！（2019/11/05）

★11/05★教室PCトップページ！（2019/11/05）

１１月５日　いいりんごの日

2001年，「いい（11）りんご（5）」の語呂合わせから，青森県が制定！

　昨日，４日，大阪管区気象台は，「近畿地方で木枯らし1号」が吹いたと発表しました。
　昨年(11月22日)より18日早い木枯らし1号になったそうです！

大阪11.5メートル(北東)
神戸11.5メートル(北北西)
京都11.1メートル(北北西)
奈良10.7メートル(北西)

近畿地方の木枯らし1号の条件は以下だそうです！

◆霜降(10月24日頃)〜冬至(12月22日頃)までの間。
◆気圧配置が西高東低の冬型になっている。
◆風向は北より。
◆最大風速が8メートル以上。(ただし、発表は最大瞬間風速)

　みなさんは，木枯らし１号に吹かれましたか？

今日の教室PCトップページは，

運動会！
応援合戦！

あの日のあの熱い思いをふりかえってみましょう！

4年生 そうじの時間

4年3組のそうじの様子です。

みんなで協力してテキパキそうじをしてくれています。

ゴミを分別するのがむずかしいようです。今日も「めん棒はプラスチックごみですか？」という疑問が出てきていました。

★５年！家庭科！調理実習！（2019/11/01）

★５年！家庭科！調理実習！（2019/11/01）

味噌汁　と　ごはん
日本食の基本です！

にぼしからだしをとり，味噌汁をつくる！
炊飯器ではなく，鍋を使ってごはんをたく！

今日までに学んだことを生かして，調理実習をすすめました！

バケツ稲の玄米もいただきました！

4年生 理科「物の温度と体積」

理科の実験がありました。4年生にとっては，初めて理科室での実験になります。

空気が温まると試験管の上のせっけんのまくが上に上がり，空気が冷えるとせっけんのまくが下に下がるという実験でした。

実験結果がしっかりとでていたので児童からは，「見てみて！」と声が出ていました。いろいろな発見があったようです。

★５年！総合！スボーツピクトグラムについて知ろう！（2019/11/01）

★５年！総合！スボーツピクトグラムについて知ろう！（2019/11/01）

ピクトグラム（英語: pictogram）
あるいは
ピクトグラフ（英語: pictograph）
とは
一般に「絵文字」「絵単語」などと呼ばれ
何らかの情報や注意を示すために表示される視覚記号のこと！

５年生の総合的学習では，福祉ボランティアの学習をすすめていきます。
今日は，2020東京オリンピックのスポーツピクトグラムについて学びました！

★５年！国語！グラフから読み取ったことをまとめる！（2019/11/01）

★５年！国語！グラフから読み取ったことをまとめる！（2019/11/01）

グラフから読み取ったことをまとめる・・・
えっ！
こんなむずかしい学習をするのか〜
と思わずうなってしまいます！

５年生の社会科の学習では，常に，グラフが提示され，それを読み取って学習をすすめます。
そこでは，グラフを一見して，ざっくりとよみとる力が必要となります。

また，今回の国語の学習のように，グラフの詳細部分について例示し，読み取ったことを文章化する力も必要となります。

子どもたちにとっては，とても難易度の高い学習です。
例文を参考にしながら，文章校正，文章表現の方法を学びつつ文章していっています！

★いじめ記名式アンケート実施！（2019/11/01）

★いじめ記名式アンケート実施！（2019/11/01）

本校では，
校内いじめ対策委員会を設置し，
定期的にいじめアンケートを実施し，
全校のいじめの実態把握をし，
いじめ事案への積極的対応をはかっています！

今回，１１月１日〜７日をアンケート実施期間とし，まず，実態把握をします！
次に，学級担任が，アンケートをもとに，聞き取りを実施し，いじめ事案に対応します。
さらに，いじめ対策委員会が，全校のすべてのいじめ事案を把握し，すべの子が安心して，学校生活がおくれるよう，積極的対応をはかっていきます！


◆文部科学省・いじめの問題に対する施策
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou...