作品をふりかえろう

図画工作科で作品のふりかえりをしました。
友だちの作品を見たうえで，自分のおすすめポイントや次に作るとしたらどこを変化させるかなど分析しふりかえります。
みんな真剣に自分の作品と向き合っていました。

MYプリ 〜自分はどう考える？〜

毎日行う，自分と向き合うプリントの「MYプリ」です。
毎日，学習したことやテーマに沿って作文をします。
正解は人それぞれです。
答えは決まっていません。
今までの経験や知識をいかして，自分はどう考えるのか。
未来にむけて求められている力です。

今週で２６号。
４月から７８００字も書いています。
継続は力なりです。

はかりを使って

共通の単位の「ｇ」を学習し，教科書の重さをはかりました。
何グラムか予想しはかってみると「２４９ｇ」でした。

光

書写です。
今までに学習してきたことを生かして書きます。
縦画・横画・止め・はらい・はねなど意識して書いています。

ナイスカード

友だちの作品を鑑賞しました。
いいなぁ，真似したいなぁ，ここがすごい！というところをカードにコメントします。
たくさんのコメントが集まり，みんな自分の作った作品に大満足です。

要約してみよう

国語科の「すがたをかえる大豆」の各段落を要約しました。
要約する方法を確かめ，第１段落は全員で確認。
２段落〜８段落は自分の力で要約しました。

気持ちいいですね

ていねいな字で書いています。
最後までしっかりきっちり書いています。
ていねいな字は見ていて気持ちがいいですね。
すばらしい。

ダンス ダンス ダンス

ちょっとした空き時間に，音楽会にむけたダンスの練習です。
みんな楽しく踊っています。
この時間と笑顔の空間。プライスレスです。

重さ比べ

「どっちが重いと思う？」
『持ったら分かるよ！』
「じゃぁ持ってみてよ！」
『えっ？わかんないや…』
天びんを作って重さを比べました。

しかし困ったことに，同じ三角定規１つの重さが人によって違います。
「消しゴム１つ分」
「僕はえんぴつ２本分だよ？」

重さについての学習スタートです。

優先座席が必要な人って？

。みんなが見たことのある優先座席の写真です。
「この写真はどんな人のためにあるのかな？」
『うーん…絵を見ると高齢者やけがをしている人』
『それに妊婦さんや子ども連れの人もだね』

「どうしてこんな席があるんだろうね？」
『そりゃぁー困るからだよ。』
『座れると幸せな気持ちになれるしね。』

「なるほどー。この他に優先座席が必要な人はいるかな？」
『えーっと…障がいのある人とか？』
「どんなイメージをもっている？イメージマップで広げてみよう。」

さぁ，いろんなイメージが広がりました。
「共に生きる」ってどういうことなのでしょう…
後期の総合スタートです。