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最新更新日：2024/04/19 |
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１年 たがいの こえを ききあいながら 〜音がく〜
たがいの こえを ききあいながら うたいます。
♪やまびこさーん （やまびこさーん） まねっこさーん （まねっこさーん） やっほー （やっほー） ・・・・・ 先生と みんなで。 クラス半分ずつで。 オール男子とオール女子で。 班対抗で。 そして，おとなりさんどうしで。 相手の 声を しっかり聞き取って 歌えたら 合格です。  １年 うれしかったことを しらせよう 〜てがみを かこう〜 うれしかったことや たのしかったことを しらせようという テーマです。 なんども かきなおして かんせいしたてがみを この日，ふうとうに入れて， あて名・さし出し人をかいて できあがりました。 手わたせる人はには さっそくわたしました。 遠くの方や，お身内の方にはご家庭から届けていただきますようお願いします。 おへんじがくると 楽しいね。 １年 弟と一緒に 〜あのねノートから〜 おとうとの ランドセルを かいにいきました。 いっしょに 学校へ行くのが たのしみです。 ★今年度，入学したばかりの お兄ちゃんが，この４月から 弟の手を 引いて 一緒に登校します。楽しみだね。 ひまわりのたね 〜つくし学級から〜  つくし学級さんの ひとりひとりが おべんとうを（年度で）作って（ 展示した写真です。 「では，このおべんとうは だれが つくったのでしょうか？」 おべんとうの メニューに ヒントがありました。 最後の 画面に こんなメッセージが・・・ 「つくし学級から プレゼントが あります。」 ひまわりのたねが とどきました。 校庭で 育てたひまわりの 種だそうです。 ひまわりいっぱいの 学校・地域にしていきましょう。 つくし学級さん ありがとうございます。 １年 おなじ かずずつ 〜さんすう〜   「子どもが ３人います。みかんを １人に ２こずつ あげます。みんなで なんこ いりますか。」 数図ブロックで 操作します。低学年の間は 具体物・半具体物で操作をたっぷりすることが 大事です。 次に，絵や図に かきます。絵や図にすることは 中学年の学習に向けて 大切です。 最後に、式を立てます。計算して答えをかきます。答えには「こ」を忘れずにつけます。 さて，ここの学習は，かけ算やわり算につながる 大事な考え方です。 「１人分がいくらで・・・」・・・かけ算 「何人かで等分すると・・・」・・・わり算 数図ブロックの操作を通して 「１人分」「等分」の考え方を体得していきます。 １年 おはなしの 森 〜みんなのカードを あつめると〜 友だちの カードをよんで，思ったことを ピンクやみどりのカードにかいて はりました。 友だちの カードをよむと よみたい本が ふえますね。 １年生廊下の 掲示板に 張り出してあります。 来校の際，ご覧ください。  １年 「おはなしの 木」カード 〜こくご・並行読書〜 「並行読書」として 位置づけています。 読書の成果を カードにしました。 「おはなしの木」カードです。 読んだ本を 友だちに 知らせます。 「本の題名」「お話にでてくる人や動物・好きなところや，おもしろかったところ」そして「自分の名前」を書きこみます。 すてきな 本との 出会いがあると いいですね。 ２月９日の給食  ・麦ごはん ・牛 乳 ・和風カレーどうふ ・ほうれん草と白菜のごま煮 ・じゃこ 今日の給食は，豆腐料理『和風カレーどうふ』とごまを使った『ほうれん草と白菜のごま煮』でした。今日は，給食カレンダーや電子紙芝居「給食室からこんにちは」で「ごま」について紹介しました。あの小さなごま一粒に，たんぱく質から各種ビタミン，カルシウムやミネラルまで，非常にバランスよく含まれています。風味豊かで，おかずの名脇役といった感じです。今日も冬においしい野菜の「白菜」の食感や甘さをごまの風味が，より引き立ててくれていました。 今日の給食の感想より・・・ 「きょうのわふうカレーどうふがおいしかったよ。ほうれんそうとはくさいのごまにがたべやすかったよ。また つくってね。」・・・２の１ 「わふうカレーどうふの味がすごく気にいったので また つくってください。ほうれんそうとはくさいのごまにのごまのかおりや食かんがよかったです。おいしいきゅう食をどうもありがとうございました。」・・・３の２ 「わふうカレーどうふがちょうどいいからさでごはんと口のなかでまぜたらおいしかったです。ほうれんそうとはくさいのごまにが はくさいとほうれんそうがあっておいしかったです。」・・・３の３ 「わふうカレーどうふが，ピリからでおいしかったです。じゃこがカリカリしてておいしかったです。」・・・４の１ 「和風カレーどうふが少しからかったけどごはんと合ってよかったです。ほうれん草とはく菜のごま煮がやわらかくて食べやすかったです。わふうカレーどうふがおいしかったです。」・・・５の１ 「ほうれんそうとはくさいのごまにのはくさいの食感がシャキシャキしていて とてもおいしかったです。これからもがんばってください。」・・・５の３ 「今日の和風カレー豆腐の豆腐がカレーにとてもあっていておいしかったです。ほうれんそうとはくさいのごまには，ごまの風味があってよかったです。」・・６の２ 「今日の給食で特においしかったのは，和風カレーどうふです。汁があんかけみたいで味と色々な具の味があっていたからです。明日のプルコギも楽しみにしています。」・・・６の３ １年 おはなしを よもう 〜たぬきの 糸車〜 姿勢・声・気持ちの３つがそろって いい音読ができます。 読むことよりも 聞くことを 意識して 読みましょう。 読みが 詰まるときは 短く切って 文末から読みましょう。 「すんで いました。」 「ふうふが すんで いました。」 「きこりの ふうふが すんで いました。」 文末が 分かっているので 安心して 読めます。 耳慣れない言葉は ３回くりかえします。 「やぶれしょうじ・やぶれしょうじ・やぶれしょうじ」 音読は 呼吸です。たっぷり息を吸い込んで 読み出しましょう。 「ここは 一息で 読みましょう。」と指示することが あります。 さて，この日の 音読練習を 終えた後，前置きして 質問しました。 「少しむずかしいことを ききます。もうすぐ ２年生だから考えられるはずです。」 「このお話の主役（＝主人公）は，誰（何）ですか？」 「前置き」をしたので 張り切って 手をあげます。 「たぬきです。題名にあるからです。」 「たぬきです。お話の最後に ぴょんぴょこと かえっていくからです。」 「たぬきです。糸車で 糸を つむぐからです。」 「おかみさんです。絵に出てくるからです。」 「糸車です。キークルクル・キーカラカラと 音がするからです。」 先生は，どの子のこたえにも「すごい！」「よくみつけたね！」「しっかり読んでいる ね。」「さすがもうすぐ２年生！」と，最大級の褒め言葉を送ります。 さて，このお話の主役（主人公）は誰（何）でしょうか。 子どもたちの「討論」を お楽しみに。  ２月８日の給食   ・ごはん（減量） ・牛 乳 ・わかさぎのこはくあげ ・豆乳鍋 今日の給食は，寒い冬にピッタリの鍋料理『豆乳鍋』でした。 鍋といえば，冬においしい野菜が欠かせません。 今日は，『豆乳鍋』の献立紹介と冬においしい「白ねぎ」についての食品紹介をしました。寒い冬に元気に育つ冬野菜「白ねぎ」には，寒さに負けない体を作る「かぜをひきにくくする」はたらきがあることを知りました。 豆乳の優しいあま味とこくを，寒さを乗り切るための冬野菜とのど越しの良いうどんと共に味わいました。 今日の給食の感想より・・・ 「しろねぎがシャキシャキしておいしかったです。わかさぎがカリカリしてよかったです。」・・・つくし 「わかさぎのこはくあげがカリカリしていておいしかったよ。また つくってね。とうにゅうなべがあったかくておいしかったよ。」・・・２の１ 「わかさぎのこはくあげが，かりっとしてておいしかったです。豆乳なべも豆乳の味がしておいしかったです。」・・・３の２ 「わかさぎのこはくあげがすこしにがくておいしかったです。とうにゅうなべがおいしかったでーす。」・・・３の３ 「今日の豆にゅうなべのうどんが豆にゅうとからみあっていてとてもおいしかったです。」・・・４の１ 「豆乳なべは，とてもおいしくごはんとあいしょうばつぐんでした。また つくってください。豆乳なべがおいしかったです。うどんがもちもちでおいしかったです。」・・・５の１ 「豆乳なべがごはんや豆乳なべに入っているねぎなどにピッタリで すごくおいしかったです。家でも食べたいなと思いました。」・・・６の２ 「今日の給食もおいしかったです。今日の給食でとくにおいしかったのは，わかさぎのこはくあげです。理由は，わかさぎを油であげていたからです。人気になると思います。明日は，和風カレーどうふがでてくるのですね。明日もおいしい給食を楽しみにしています。」・・・６の３ |
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