５年 外国語 名刺交換

英語の学習で，自分の名前と好きなものを書いた名刺を交換しました。自分で作ったオリジナルの名刺を英語を使って交換することができました。５年生は，リズムで英語をどんどん覚えていけるので，これからもいろいろな表現を使って，会話していきましょう。

５年 本の探し方

国語の学習で『報告書を書く』という学習を行います。報告書を書くためには，インタビューをしたり，本で調べたりしなければなりません。今回は，自分が調べたいことに関する本を，できるだけたくさんの分類から探す方法を学習しました。

『馬』に関する本は『自然科学』だけでなく，『職業』や『料理』，『物語』などもあります。１つのものをいろいろな分野から調べると，おもしろい発見があるかもしれません。

５年 絶品！自分で入れたお茶

　今日は，家庭科の学習で，お茶を入れることに挑戦しました。今回のお茶は『玄米茶』。玄米茶は，１００度でいれるとおいしいそうなので，沸騰するまで，やかんとにらめっこ。待っている間に小さじを使って茶葉の分量を量りました。そこに熱々のお湯を注ぎ，１分間の蒸らしタイム。「１・２・３・４・５・・・６０」まで手拍子をしながら数える子どもたち。（５年生のかわいいところです。）

　さあ，いよいよ，お茶を湯のみに注ぎます！濃さに違いが出ないように，入れる順番に気をつけました。班での協力もばっちり！そして，ついに…。自分たちで入れたお茶のお味は…「おいしいー！！」「なんかもっと飲みたい！」という声が止まりませんでした。自分で入れるお茶のお味は格別だったようです。

　後片付けもしっかりできました。

　お家に急須があれば，ぜひお子さんとお茶を楽しんではいかがでしょう。きっと美味しいお茶をいれてくれるはずです。

５年 粘土で守り神

　火曜日の図工の学習で，自分の守り神を粘土で作りました。先週，アイデアスケッチをしており，『コロナから守ってくれる神様』や『家族を守ってくれる神様』，『勉強の神様』など自分に必要な神様を考えていました。
　粘土は私の予想以上に手につき，そして乾燥が早くて驚きましたが，子どもたちは濡れタオルを上手く使って自分の思い描いている形に近づけていました。４年生の時に，シーサーを作っていた経験がとても生かされていたようです。
　神様が細すぎて上手く立たなかったり，付けたいものが取れてしまったりと難しいところもあったようですが，「もう少し太くして…」「根元を太くしてくっつけよう。」と工夫して完成させることができました。
　来週は，神様の背景を画用紙などで立体的に作る予定です。ぜひ，どんな神様を作っているのか，お子さんに聞いてみてください！

５年生 家庭科学習

５年生から新しく始める家庭科に先週から取り組み始めました。１時間目は，家庭内の仕事について学習しました。家の中には，どんな仕事があるんだろう？炊事，洗濯，掃除，買い物・・・。もちろん，献立決め，トイレットペーパー補充，シャンプーの詰め替えなど，名のない仕事がたくさんありますよね。子どもたちは，改めて家の仕事について考えることで，「こんなにあるん！？」「わたしたち，あんまりやってないなー。」「家の人ってすごいな〜。」「自分の仕事もして家事もして，ぼくたちのこともして・・・」とお家の人に感謝している姿が見られました。普段はなかなか意識できないようですが，プリントに仕事を書きだし，その仕事をしている人を確認することで，改めて実感がわいたようです。これから，自分でできることを増やすために，家庭科で様々なことに挑戦していきます。ぜひ，お家で発揮する場を与えてあげてください。

5年 生き方探究パスポートについてのお願い

今年度より全国の小・中・高・義務教育学校で『キャリアパスポート』の運用が開始されることとなりました。京都市は，『生き方探究パスポート』をいう名称に変えています。子どもたちが自分を見つめ，なりたい自分に向かっていくことがねらいです。
　保護者の方に，『5年生の今』を未来に残すお手伝いをしていただけたらと思います。子どもたちがもって帰っているファイルに「まわりの大人から」という欄があります。そちらにお子さんへのメッセージを書いていただきたいです。明日のおたよりに詳しく載せていますのでご確認いただけたらと思います。

5年 明日ジョイントプリグラムの範囲を配ります

明日ジョイントプリグラムの範囲を配付します。第一回目は，2学期になりますので，なくさないように保管をお願いいたします。また，今年度は，新型コロナウイルスの影響で，実施日が変更になっていますので，ご確認ください。

5年 国語 言葉の意味がわかること

今日は，「言葉の意味がわかること」という説明文を読んで，自分の意見をまとめることに挑戦しました。筆者の考えや例示に共感するか，疑問をもったかということと，その理由です。以前の「見立てる」の学習のときは，自分の考えをもち，その理由を述べるということに苦戦する様子もありましたが，回数を重ねるごとに意見をまとめることも発表も上手にできるようになりました。

5年 ５０問テストに向けてやるきMAX！！

　昨日，第一回５０問テストの範囲を伝えました。そして，国語の宿題は昨日から漢字のテスト勉強。どんな風に勉強するのかな？と思っていました。

　ノートを見てびっくり！！ノート1ページにびっしり書いている人，自分なりにまとめている人，テストの範囲の漢字を全て網羅している人，中には6ページも頑張っている人が何人かいました。

自分に合ったやり方で，漢字を覚えていきましょう。本番は，約10日後。みんなで頑張ろう！

5年 のび太に学ぼう

　道徳の学習で『のび太に学ぼう』という学習をしました。のび太は，マンガ『ドラえもん』に出てくる男の子です。スポーツも勉強も苦手でたいてい何をやってもうまくいかないという設定です。そんなのび太にも素敵なところがあり，のび太を通して自分の「よりよい生き方」について学ぶという学習です。のび太は『いつまでも　落ち込まない』『だれにでもやさしい』『熱い心をもっている』『よりよく生きようとする』などいいところがいっぱいです。

　5年生に「のび太はどんな人ですか？」と聞くと，「ダメなところもいっぱいあるけれど，やさしいし，人のために動ける人。」「悲しいときに涙を流せる人」「勇気があって，最後まであきらめない人」など，たくさんのび太のいいところを見つけていました。
　
　その後，自分の弱いところ，よりよく生きるためにこれからしていきたいことを考えました。みんな自分を見つめ，なりたい自分を見つけていました。のび太のように，人にやさしく，人のために泣いたり，笑ったりできるクラスになっていけるのではと楽しみにしています。