水泳の心得〜水の事故〜

　夏は，川や海，プールなど水に接する機会が多くなります。

　川や海，プールで安全に遊ぶための心得を体育の時間を使い

　確認しました。

　年間１５００人を超える方が水の事故で亡くなっている

　ということを知った子どもたちは，改めて水の事故の怖さ

　を感じているようでした。

　今年度水泳学習はありませんが，海に行くとき，川に行くとき，

　プールに入る時に気をつけることを心にとどめてほしいと願っています。

書写の学習 「花」

　書写の学習で「花」を書きました。

　「どこに気をつけてどのように書いていけばいいか」

　お手本を見ながら，じっくり考え，実践！

　「バランスが上手くいかない・・・」

　「もう少し右上がりのほうがいい！」

　というひとりごとを言いながら，黙々と書いていました。

　最後には，友だちに見てもらいながらどれがいいか・・・

　と悩む子どもたち。その目は真剣そのものです。

雨傘ファンタジー 完成です！

　７月に入り雨の日が続いています。

　「外で遊びたい・・・」という声もありますが，

　図工の時間に描いた雨傘ファンタジーが仕上がりました。

　傘をひらいた様子から広がった世界を想像し少しずつ描いてきました。

　傘を上から見たり，斜めから見たり，かがみこんで見たり……

　それぞれの思いがつまった絵を教室や階段の踊り場に飾っています。

　個人懇談会の時にぜひご覧ください。

　

カラフル かめさん

図工の絵の具学習　第２弾は「２色を混ぜて色づくりを楽しむ」ことをめあてに取り組みました。「赤・青・黄」の絵の具だけを出し，そのうちの２色の組み合わせで作れた色でカメさんの甲羅をぬっていきました。

濃いうすいは，「水はとうめいのえのぐなので，うすい色にしたいときは，水を足すようにしよう」と説明したことをさっそく取り入れる子たちもいました。

あちこちから「わーきれい！」「すごいこんな色になった！」などうれしそうな声がいっぱい上がっていました。

一つ目 みっけ！

学校えんの　畑で　ミニトマトも　育てはじめました。

昨日　雨がやんで　久しぶりに　畑のようすを　見にいくと・・・

小さなトマトができていました！

何日くらいで　みどりから　赤にかわるのか　かんさつも

していこうと　思っています。

３年生の畑には　えだまめや　オクラも　どんどんできていて

今から　しゅうかくが　楽しみです。

食のしどうを していただきました。

今日は　ろ組で　えいようきょうゆの　内わ先生と　食じのマナーに

ついて　かんがえる学習を　しました。

まちがっているマナーを　こたえるクイズでは　「ひじをつかない」

「おしゃべりをしない」と　こたえることが　できました！

食じのマナーを　まもって　じぶんも　あいても　きもちのよい

しょくじの　じかんに　していきましょうね＾＾

【６年】ハードル走！！

梅雨明けはもうすぐ！？

今日は，ようやく晴れ間がみえたので運動場で思い切り体育ができました。
前回は雨だったので，体育館でミニハードルを使って３歩のステップを猛特訓しました。

その成果あって，初回にしてはリズム良く走れている子が多かったです。

次回も晴れますように！

【６年】卒業アルバム撮影

梅雨の合間をぬって，卒業アルバム撮影をしました。

こないだようやく学校が再開したばかりなのに，もう卒業アルバム！？
…と，いう感じもしますね。

集合写真は，終始ワイワイと楽しい雰囲気で♪

個人写真は，ちょっと恥ずかしい人もチラホラ…

教室でも少し，授業風景などを撮りました。

初めての

今日の給食には，初めて「手巻きのり」がつきました。
配られているときから「のり，大きい！」と，ワクワクしている様子の子ども達。
ちょうどいい大きさに切ったのりで「こぎつねちらし」を上手に巻いて食べていました。

私も授業をしました！（５年）

今週は，各教室に授業を見に行って，
先生たちと，
主体的で対話的な授業づくりについて考えるようにしています。
そこで，私も５年生で授業をすることにしました。
７月１５日（水）の３校時です。
「わたしたちの生活と食糧生産」の第１時です。
子どもたちの身近な給食の食材を考え，
野菜などの産地を調べる計画を立てる１時間です。
給食は，前日の７月１４日（火）の献立です。

・牛乳
・コッペパン
・野菜の洋風煮
・夏野菜のボロネーゼ

子どもたちは，食材についてしっかり発表できました。
＜米や豆類＞
・小麦粉
＜野菜＞
・にんじん
・なすび
・ズッキーニ
・コーン
・キャベツ
他
＜畜産物＞
・乳牛
・チーズ
・ひき肉
・卵

では，これらの食材はどこからきているのか，
どうしたら分かるか質問しました。

・広告を見たらいい。
・段ボールを集めたらいい。

そこで，次の時間は，広告などを持ち寄って，
産地を調べることにしました。

５年生の子どもたち
しっかり考えて意欲的に発表できる子どもたちです。