もう一つの朝の教室風景

体育館をのぞいてみると，
６年生が卒業式の練習をしていました。

ちょうど，入場の練習をしているところでした。
「手を自然と振ってごらん。」と，アドバイスしました。

いよいよ卒業式に向けて，
練習に熱が入ります。
５年生も今日から，体育館での練習を始めました。

朝の教室風景

朝，研修や出張がない時は，
できるだけ各教室をゆっくり見て回るようにしています。

３月１２日（月）の朝の教室風景です。
１年生は，算数のテストの真っ最中でした。

４年生は，図書室で調べ学習をしていました。
自分で調べたテーマで，発表会をするそうです。

５年生は，社会科の授業で，
情報について学習していました。
送り手と受け手の気を付けることについて，
意見を交流していました。

平成２９年度第３回 学校運営協議会

３月９日（金）に，今年度最後の学校運営協議会が，
本校，いろりの間で行われました。

運営協議会会長様，校長のあいさつの後，
本年度の取組を振り返ってということで，
副教頭から，学校評価の結果の報告がありました。
その後，校長からプレゼンを使って，
・学校の取組
・学校と学校運営協議会の取組
・小中一貫教育の取組
・学校環境に関して
・これからの教育の流れ
　〜平成３２年度学習指導要領へ向けて〜
という内容で話をしました。

この後，委員の皆様からご意見をいただいたり，
本校の教員から取組の感想があったりしました。

委員のみなさまには，
１年間本当にお世話になりました。
今後ともよろしくお願いします。

授業を見に行きました（５年２組）

３月９日（金）の３時間目に，
５年２組に社会科の授業を見に行きました。
「社会を変える情報」の単元です。
岩手県釜石市には，大きな病院があります。
しかし，遠野市には助産院しかありません。
もし，遠野市から釜石市まで，車で行くとなったら４０分かかります。
そこで，情報ネットワークを使って遠野市にいながら，
釜石市の医師の診断を受けることができます。
情報ネットワークが人々の生活とどのようにかかわっているのか，
考える１時間でした。

３くみ 「ファランドール」鑑賞しました！

　音楽の時間，『アルルの女（ビゼー作曲）』より「ファランドール」を鑑賞しました。この曲は，２つのフレーズが重なり合うおもしろさがあります。はじめに，それぞれの曲の動作を決めて，動いて表現してみました。１曲めの「王の行進」は，王様が歩いているようなイメージ，２曲めの「馬のダンス」は，軽やかなイメージです。みんな音楽をしっかりと聴いて，動くことができました。次は，動かずに，色カードで表現してみました。１曲めは黄色いカード，２曲めは青いカードを挙げます。すると，両方のカードを挙げる児童がいました。「あれ？どうして両方のカードを挙げているの？」と質問すると，「両方聞こえたから！」と元気な答えが聞こえてきました。２つの曲の重なりをしっかり聴くことができました。

授業を見に行きました（３年１組）

３月９日（金）の２時間目，３年生の社会科を見に行きました。
「地域の人々が受けついできたもの」の単元です。

６年生が，大原野神社で相撲をとっている写真が出てきました。

どうして，６年生が大原野神社のお祭りに参加したのか考え話し合いました。

３年生は，人数が３９人と多いですが，
みんな意欲的に発表し，全員発表ができました。

京都市シェイクアウト訓練

３月９日（金）の午前９時３０分
京都市一斉防災行動訓練―京都市シェイクアウト訓練が
京都市全域で行われました。

本校も，この訓練に参加しました。
地震がの時に，身を守る３つの安全行動を取るものです。
３つの安全行動とは，
・まず低く
・頭を守り
・動かない

写真は，低学年の子どもたちの教室の様子です。

みんなしっかり机の下に体を入れて，
訓練をしていました。

授業を見に行きました（２年２組）

年度末なので，すべてのクラスの授業を毎日見に回っています。

３月８日（木）は，２年２組に算数の授業を見に行きました。

一枚の絵から，みんなで問題をつくります。
お楽しみ会でマジックをしている場面です。

マジックをする人が１１人１列に並んでいます。
みさきさんの前に５人います。
みさきさんは，後ろから何番目でしょう。

めあては，図をかいて考えようです。

みんなノートに図をかいて考えます。
図から式にたどりついている子どもたちもいました。
何人かの子どもたちが前に出て，発表します。
その後，意見をつなぎながら話し合います。

確認のため，実際に１１人が前に出てやってみました。

みんなしっかり考えることができました。

授業を見に行きました（１年２組）

３月７日（水）の５時間目に，１年２組に算数の授業を見に行きました。
１枚の絵を見て，子どもたちが問題をつくります。
「子どもが３人います。
　みかんを１人の２個ずつくばります。
　全部でいくつになりますか」

数図ブロックで操作をして，式を考え答えを求めます。

集団解決では，黒板の前に出て大きな数図ブロックを操作して
説明をしました。

一人一人しっかり自分の意見が言えました。
１年生の育ちを感じました。
すごいぞ，１年生！！

授業を見に行きました（４年１組）

同じく，３月６日の５時間目に，
４年１組に社会科の授業を見に行きました。
２組とほぼ同じ流れで，授業が進みます。

１組も２組も話し合いが活発に進むよう
出てきた意見を「キーワード」に分けて板書します。

社会科の研究の成果が感じられる授業になりました。