授業の様子（２年１組）２

集団解決です。

みんなで，式の確認を先にしました。
６×４，４×６

絵や図をかいていると，どちらが正しいのかよく分かります。

授業の様子（２年１組）１

２月１８日（木）の２校時に，２年１組に算数の授業を見に行きました。

絵から，問題をつくっていきます。

１はこ６こ入りのあめが４はこあります。
あめは，全部で何こですか？

子どもたちの追究が始まりました。
自力解決の時間です。
絵や図を使って解決していきます。

授業の様子（３組）

２月１７日（水）の２校時に、３組へ算数の授業を見に行きました。

３組は、２年生と６年生、２人で学習をしています。

買い物をするのに、必要な知識や技能をつけていく授業です。

２年生の児童は、お金がしっかり数えられること、
６年生の児童は、１７０円で３０円のものがいくつ買えるのか、
わり算とあまりを意識した問題に取り組みました。

２人ともしっかり集中して、問題に取り組んでいました。

授業の様子（５年１組）２

ガスコンロやアルコールランプを使って，
ろ液を蒸発させていきました。

だんだん水分がなくなり，白い粉が出てきました。

この結果から，どんなことが分かったのかをまとめていきました。

授業の様子（５年１組）１

２月１６日（火）の５校時，５年生の理科の授業を見に行きました。

「もののとけ方」の単元です。

ろ液には，もうホウ酸はとけていないだろうか。
と，いう問題で実験方法を考えました。

大きく２つ出てきて
蒸発させてみる方法と冷やしてみる方法が出てきました。

どんな実験器具が必要かを確認して実験に移りました。

授業の様子（２年２組）３

ふりかえりもしっかりノートに書くことができていました。

授業の様子（２年２組）２

集団解決の場面です。

集団解決では，テープ図を使うと分かりやすいことに気付きます。

授業の様子（２年２組）１

２月１６日（火）の３校時，２年２組に算数の授業を見に行きました。

ネコとイヌが雪合戦をしている絵から，問題をつくっていきます。

イヌ１５ひきいます。
イヌはネコより４ひき大きそうです。

この後，子どもたちの方から，
ネコは何匹いますかという問題が出てきました。

自力解決では，自分の考えた絵や図を活用して考えていきました。

授業の様子（１年１組）３

集団解決です。

絵や図，数図ブロック，式など
一人一人が自分の考えを出し合いました。

そして，適応題に取り組みました。

１年生の子どもたちも友だちとつなぎながら，
しっかり発表できるようになってきました。

１年生が頼もしく見えてきました。

授業の様子（１年１組）２

めあてを確認して，調べる方法を考えました。
・式で考える。
・数図ブロックで考える。
・玉で考える。
・図で考える。

自分が考えた方法で，自力解決をしていきました。