ナイトウオーク その２

　子どもたちは，こわいこわいと言いながら楽しんでいます。元気です。

　わたしは，ひとりぼっちで立っています。懐中電灯もつけずに，ずっと。

　勘弁してくださ〜い！！

ナイトウオーク その１

　保護者の方々が思っておられるより暗いと思います。「ナイト・ウオーク」。私の立つ場所に行くまでもこわいです。

暗いので声だけが届くのです。こわいです。
「怖いなあ。誰かいないかなあ。あ！！！いたあ〜。」「だれだれ〜。」と響く声。
「誰かと思ったら，校長先生か〜。びっくりするわ。」

いえいえ，すでに，わたしが，おどろいています。

わたしが，怖いです。懐中電灯がぼんやりと光るのもこわいです。

素敵な一枚

　この写真は，子どもたちのとっても素敵な瞬間の写真です。

　１８：００からスタートする「ナイト・ウオーク」。５分前行動を意識できてきた子どもたちですが，担任の先生が来られる前に「もう，６時やから並んでおこうか。」と誰からということなく班ごとに座って待っていたのです。
わたしが，その部屋に入ろうしたとき，あまりに静かにきちんと座っているので「何か地注意を受けているのかな・・・。」と思って入ったところいつもと空気が違いました。
「先生が，来る前にみんなでちゃんとしておこうっていうことになったの。」

　とってもうれしくなりますね。こんな素敵な姿を見せてくれるなんて。

　素敵なショットです！！でも，瞬間では，もうないのでしょうね。

　こうして，子どもたちは，みんなで成長しています。

言葉がみつからない その４

「おいしい〜。」
「ほんと，おいしい。」
「わたしたちだけで本当に作ったなんて思えない。」
こんなことを話して味わっているグループに通りかかった子どもの一言。
「おいしい以外にないで。ほんま！」

言葉がみつからないということです。

言葉で表現するって難しいですが，心から言っている言葉は，伝わりますね。

言葉がみつからない その３

野外炊事のよさは，みんなで作る楽しさがあること。協力ってこういうことなんだと思えることですね。

　火力が強く，グツグツの煮ています・・・・。

　子どもたちだけの力で作りあげた「ハヤシライス」の完成です。

言葉がみつからない その２

　ほうちょうで，切る作業でも４年生の子どもたちは，どきどきしながら挑戦しています。中には，おうちでしていろんだろうなと思う子どももいます。


　玉ねぎを切ってお肉をお鍋に投入。さあ，火にかけますが，すでに火の係りの子どもがスタンバイをしています。
「次は，ぼくの出番！」と言わんばかりにはりきっています。

言葉が見つからない その１

　今日の夕食は，野外炊事です。グループで協力しなければおいしくできあがりません。「よ〜し，がんばるぞ！！」と，クッキングがスタートしたのが，１５：３０．
「わたし，さわったことがないの。」
「どうしたら，いいの？」
という子ども。
「じゃあ，わたしがするから，その通りにしてな。」
「うん。わかった。」

子ども同士というのは，教えてもらってり教えられたりと互いに高めあうのです。

「じゃあ，次は，あなたの得意なことを教えてあげたら・・・。」
「そうだね。」

　とっても素直に，友だちのよいところを認め合えていると感じました。またまた，４年生のよいところを見せてもらいました。

施設内のオリエンテーリング

　１３：００から施設内のオリエンテーリングに挑戦しました。広い施設内ですから，１時間という時間制限では，まわりきれないかもしれません。

　さあ！グループの成績は，どうだったのでしょう。

お昼ごはんは・・・

　お昼ごはんは，ハンバーグの弁当です。朝は，７：３０にいただいたので，１２：００ちょうどにいただけるのは，理想的ですね。

　ハンバーグだけをいただいて，野菜や酢の物が残っている子は，ちょっと苦戦していました。逆に，ハンバーグ以外のすべてのものはいただいて，残りはハンバーグ。「めずらしいな。嫌いなのかな・・・・・？」
　いえいえ，大好きなハンバーグを最後に残しておいたそうです。かわいいなあ〜。またまた，私の中の４年生のポイントがアップです。

海の生き物にふれる その３

　今日のお天気は，降ったり止んだりとたいへん忙しいです。青空が見えてきたと思ったらまた，振り出すしまつ・・・・。油断ができません。

　その中での活動です。いろいろと工夫をしながら，最大限に自然を楽しんでいます。

　子どもたちは，海の生き物を手に取って感じています。感じている子どもたちを見て私は，楽しんでいます。