さて，何でしょう？

　理科では，「水よう液の性質」を学習しています。今日は，学習のまとめをしました。
「ミステリー水よう液の正体をつきとめろ！」
と板書されています。子ども達は，わくわくした気持ちで黒板を見つめています。実験内容は，今まで扱った中の８つの水溶液から各グループ５つの水溶液が準備され，それをあてます。事前に実験内容は知らされていたのですが，早く実験したい気持ちでいっぱいのようでした。
　試験管に入った５つの水溶液を前にして実験スタート！実験方法は，見た目，振る，リトマス紙を使う，溶かす，蒸発させるなどです。
「自分達の力で見つけなければならない。」
そんな声が聞こえてきそうな様子が伝わってきます。今まで学習したノートを必死でめくっている姿はミッションをクリアしようと使命感をもっているようにも見えます。
　結果から答えを導き出し，すぐにクリアできるグループがあれば，なかなかクリアできないグループもありました。
　実験後のふり返りでは，「みんなで考え合ったり，今までの学習を思い出せたりして楽しかった。」と書いている子どももいました。
　グループコミュニケーションを意識した授業となりました。