2019.06.24 買い物学習

７月に計画しているピザパーティー

収穫する野菜だけでは調理ができないので，近くのスーパーに買い物へ行く計画を立てています。

「買い物に行くために，お金の使い方を勉強しよう！」

子どもたちは一生懸命お金の学習に取組んでいます。


全ては楽しい楽しいパーティーの為・・・


４年生児童に消費税計算など助けてもらって，頑張ります！

2019.06.24 畑の野菜

暑い日が続きます。

畑の野菜は太陽の光を浴びてぐんぐん大きくなっています。

「見て！こんなに大きくなってる！」


子どもたちは，毎日の成長を楽しみにしています。

Ｉ like sushi.

　外国語活動では，『Welcome to Japan.』で，日本の行事や食べ物などについて聞いたり，言ったりすることをしています。
　今回は，好きな食べ物，そして，その食べ物の味を聞いたり，伝えたりする活動をしました。
　カードを使って食べ物と味があっているかの「マッチングゲーム」では，食べ物や味を言いながら楽しんでいました。そして，伝え合う活動では，
　「Hi！I like sushi.sushi is delicious.」
と友達に伝えることを楽しみながら活動する姿がありました。

朝から走ってます！！

　朝ランニングを始めました。５分間走で約８００ｍを走ります。登校後，トラックの準備をして，各自でストレッチをします。
　「スタート！」
１周のペースを考えながら走り，そのペースを保ちながらゴールできるようになってきました。始めた頃は，どれぐらいのペースで走るか分からないようでしたが，目安のゴールタイムが出てきたようで，考えながら走っています。
　まだまだ記録が伸びそうです。

学校が動く〜全校合唱〜

　「学校が動く」という言葉から「前に動く」ということを思い浮かべてください。このホームページで授業の様子，教育活動の取組の様子をいろいろとお伝えしております。子どもたちの興味を引き付けるようなコーナーの設置づくりもその「動く」中にあります。

　全校合唱の取組も「学校が動く」取組のひとつです。

　それぞれのクラスで練習をしたり，また，担当が出前授業で指導したりしています。全校で取り組むことにとっても意義のあるものです。

　先日は，それぞれの歌声を初めて全校で合わせてみました。聴かせていただいているわたしが，いちばん楽しんでいたのでしょうか。
　声を合わせることは，心を合わせることです。

　大きな力をつくっていきます。

歯を大切に！！

　「なぜ，歯みがきをするのか。」
そんなことを振り返るような学習の時間となりました。
　健康な歯とそうでない歯を比較したり，「８０２０運動」のことを聞いたりした後に歯のみがき方を確認しました。歯にみがき残しがないか薬品を使用してチェックしたところ，思っていたよりもみがけていたり，思ってもいない部分にみがき残しがあったりしていたようでした。
　授業後の感想には，細やかにみがくことや甘いものを摂りすぎないようにすることなどが書かれていました。
　さあ，ご家庭でもチャレンジして歯を大切にする気持ちを持ち続けてほしいです。
　

2年 ぐんぐんそだて

生活科で植えたミニトマトの実が，赤く色づき始めました。子どもたちには，赤くなったものから収穫して，お家に持って帰るように伝えています。今朝も，
「先生，赤くなったよ。」
と何人かの子どもたちが嬉しそうに報告してくれました。持ち帰りましたら，お家の方にも，ぜひ，味わっていただきたいと思います。

子どもたちにつけたい力

　学校の最大の目標は，子どもたちに学力をつけることです。平たくいうと学校が楽しい場所であっても学力がつかなければ子どもたちは，何のために学校に通っているのということです。

　そのために，わたしたち教職員は，研修をしたり，子どもたちの授業の様子を観て研究を重ねていきます。
　
　今年度，竹の里小学校の子どもたちに特にグループコミュニケーション力をつけていきたいと考えています。つまり，友だちと話し合うことで自分の考えが変わったり，新しい考えに気付いたりでき，さらに自分のおもい考えを豊かにしてほしいと願っています。
　６月２０日（木），授業を拝見したあと，それぞれの子どもたちの話し合っている動画を再度観て，検証していきます。
　このようなことの積み重ねで私たちの授業を改善していきます。
　子どもたちに「わかる」「できる」喜びを感じてほしいです。そして，やったらできるんだと思ってほしいです。
　「やればできる！」が，この竹の里小学校の合言葉です。わたしたち，教職員にとっても・・・・。

伝統文化体験 その３

　ほとんどの子どもたちは，初めての体験だったでしょう。
　子どもたちの感想は，
「初めてだったのでうまくできませんでした。でも，上手にしている方をしっかりとみてまねをしようと思っていました。」
「次，もしできることがあったら，もう少し上手にしたいです。」
　小学校での体験は，これから生きてきます。

　竹の里小学校では，６年生には次に「華道体験」ができればと進めていきます。　

伝統文化体験 その２

　２つめの紙芝居は，子どもたちに読んでいただきたいということで指名をされました。その子どももしっかりと読んで伝えていました。
「みなさん，しっかりと聞いていましたね。みなさんが，こうして聞いてくださることは，読んだ人を支えていたのですよ。大事な姿です。支えている人は，また，支えてもらいます。そうして，生きていきます・・・・。」
と，お話は続き，心に沁みていきます。しっとりとお話を聞いている６年生の子どもたちの姿は，学びに向かう姿です。

　お茶をいただくグループ，お運びをするグループ，お茶をたてるグループに分かれ，それぞれ，とっても緊張しながら，そして，楽しみながら体験をしていました。