非行防止教室

社会の一員として，「心のブレーキ」をかけられる人に。正しいことを見極め，行動できる人に。そして周りの人を大切にできる人に。そう学んだ今回の非行防止教室。今回の授業で社会のルールがなぜあるのかを考えたり，薬物や犯罪が自分や社会にとってどのような悲しみを生み出すのかを教えていただいたりしました。西京警察のスクールサポーターの方のお話を聞いて，これまでの学校生活で大切にしていたことがなぜ大切だったのか分かりました。

スマホ教室

携帯電話市民インストラクターの方を招いて，スマートフォンとの付き合い方について考え学びました。インターネットは世界中とつながることや一度アップした情報は消すことができないことを学んだ６年生。人と人とをとよりよくつなぐ便利なコミュニケーションツールとして使うために，よく考えた上で使ったりルールやマナーを守ったりして使うことが大切だと分かりました。

竹馬

中間休みには竹馬にチャレンジする子ども達がいました。
高い竹馬に挑戦する子や，まだ乗れないけれど頑張っている子がいました。
竹馬に乗る楽しさを味わってほしいと思います。

元気

書写の学習で「元気」という字を書きました。
そりの筆づかいに気をつけて書いていました。
文字通り元気な４年生らしい作品ができました。

つつんだアート

図画工作科で箱をラッピングしています。
そこにリボンを付けています。中には自分の願い事が入っています。
最後に飛び出すカードを作って張り付けていきます。完成が楽しみです。
造形展で展示する予定ですので，鑑賞していただけると幸いです。
お待ちしています。

合奏

音楽科の授業で「茶色の小びん」という曲の合奏練習をしています。
リコーダー，けんばんハーモニカ，鉄琴，木琴，バスマスター，指揮者に分かれて練習しました。
みんなで音を合わせて，心地よく練習できました。
全員で合わせるのが楽しみです。

水をあたためつづけると…

理科の学習で水をあたためつづけるとどうなるかを調べる実験をしました。
水を２０分間あたためつづけると，「温度が１００度以上になるかもしれない。」「湯気が出てくるのではないか。」と予想してじっと観察しました。
すると，時間がたつとあわが激しく出たり，湯気が出たり，はじめより水の量が減っていることに気付けました。
１分毎にビーカーや温度計を夢中に見ていました。次の時間もたのしみにしていてほしいと思います。

挑戦！ （5年生）

体育科では「とび箱運動」の学習が始まっています。

ねらい1では“今できる跳びこし方で，とび箱の高さや向き，ふみ切り板の距離”，ねらい2では，“もう少しがんばればできそうな跳びこし方”に挑戦しています。

お互いのふみ切り・着手・着地のしかたや技の美しさを見てアドバイスし合ったり，どうすれば跳びこせるかを一緒に考えたり，友だちができるようになるために何度も励ましたり…

ここでも“学び合い”の姿が見られます。

安全第一で学習に取り組み，みんなが“できた！”という喜びをたくさん味わえるような学習にしたいですね。

もののとけ方7 （5年生）

今日は，「ひやす」「水の量を減らす（蒸発させる）」という2つの方法を使って，ろ液の中にホウ酸がまだ解けているのかどうかを調べました。

氷水に食塩を加えて，ビーカーにいれたろ液の温度を下げると…
時間はかかりましたが，ほんの少し，前回見たようなホウ酸の結晶や白いもやもやが出てきました。

反対に，蒸発皿にとったろ液を熱すると…
水が蒸発したあと，白い粉のようなものが出てきました。

このことから，ホウ酸が出てきたあとのろ液にもホウ酸はとけていることがわかりました。
また，水よう液に溶けているものをとり出すには，水の量を減らしたり（蒸発させたり），水よう液をひやしたりするとよいこともわかりました。

10才を祝おう

総合で「１０才を祝おう」の学習を進めています。
今までの自分をふりかえる資料をパソコンを使って作成しています。
今日は４年生の楽しかった思い出をローマ字打ちで打ち込みました。