週末のすごし方

　学校が休みになって２週間がたちました。みなさんそれぞれ工夫しながら，おうちで過ごしていることと思います。


　明日から週末になります。本当なら，外に出かけるのが気持ちの良い季節なのですが，今年はそういうわけにはいきません。できるだけお出かけやよその人と出会う機会を減らして，自分やまわりの人の命を守ることが必要です。

　今，世界中で１７億２３００万人の子どもが，学校に通えていないそうです。とても多くて，びっくりしますね。こんなに多くの子ども達が，みなさんと同じようにがまんしたり，がんばったりして過ごしているのです。そして，大人たちも一生懸命今の状況がよくなるようにがんばっています。

　早くいつも通りの生活ができるように，元気に学校に来られるように，みんなでがんばりましょう。

おもしろ実験

おっ！！！なんと風船に針が刺さっています！！！

なんでこんなことができるのでしょうか？


実はしかけがあります。

使うものはセロハンテープ！これを風船に貼るだけです。

セロハンテープを貼った上から針を刺していたのでした。

（針を刺したところが裂けるのをセロハンテープが防いでいるのだそうです）


よかったらお家の人とやってみてください！

２年 生活 かたぎはらたんけんたい

生活科の学しゅうでは学校たんけんに行った後は，かたぎはらのまちをたんけんしにいくよていです。
かたぎはらの町のすてきをさがしにいきます。
みんなもこのお休みの間にお散歩がてらかたぎはらの町のすてきをさがしてみてください。
おすすめのばしょもおしえてほしいです！
こんな風にカードにまとめるよていです。
パワーアップで取り組んでみてもいいですね。

２年 カタカナ使って文づくり

次はカタカナを使った文づくりのしょうかいです。

どうぶつたちがたくさんいろんなことをたのしんでいます。

どのどうぶつに注目するかをきめて，文づくりにチャレンジしてみましょう！

2年 漢字を使って文づくり

国語の教科書にはいろいろ文づくりになるヒントがのっています。P６２はこんなページです。

絵を見て文を考えることはとても良い学習です。

１年生の時の国語のノートが残っていたらそのノートを使って取り組んでみるのもいいですね。

文の最後に「。」わすれずに…。

４年 PU（パワーアップ学習）の例

４年生のみなさん
毎日のPU（自主学習），がんばっていることと思います。

自分のとくいなこと，苦手なこと，新しくきょうみをもったことなど，主体的（しゅたいてき）に，学習しましょう。

「主体的（しゅたいてき）に学ぶ子」は，樫原小学校の「めざす子ども像」の一つです。
「主体的に」とは，自分の考えを生かしながら，自分の意思で行動するということです。
「やらなければならない学習」ではなく「やりたいと思える学習」を自分で見つけられるといいですね。

今日は，こんな勉強をしてみては？というPUの例を紹介します。
書写の教科書のｐ２９に都道府県名のお手本があります。習っていない漢字もありますが書き順も記入されていますので安心してください。
写真のように，線を引くと書きやすいですよ。

下じきをしくのをわすれずに！
ちなみに，先生が使った下じきは，樫原小学校創立２０周年の記念に作られものです。

４年 「PUの例」 で使った下じき その１

４年生のみなさんに前の記事でしょうかいした「創立２０周年の下じき」です。

平成２年に撮影された写真ですので，３０年前の樫原小学校の様子がわかります。

裏面を読むと，昭和５５年には児童数が１２９９人もいたと書かれています。今の人数より４５０人（約３学年分）も多いなんておどろきですね。

４年 「PUの例」 で使った下じき その２

創立２０周年記念の航空写真（平成２年）と
創立５０周年の航空写真（前年度）をくらべてみましょう。

ちがいがわかりますか？

体育館が・・・
砂場が・・・
児童館の場所に・・・

ほかにもいろいろ見つけられますね！

１年・絵本バックについて

　学校では，図書室で借りてきた本を入れるための絵本バッグを使います。大きいものだと床について汚れたり，破れたりします。また，机の横を歩くときに引っかかることもありますので，「縦３５センチ（持ち手含む）・横４０センチ」ぐらいのものがいいです。ご用意していただいてるものが長い場合は，持ち手の部分を少し縫っていただけたらと思います。休校中にご用意をよろしくお願いします。

６年算数：特別なマークを探せ！【中部地方編】

第３回，「特別な都道府県シンボルマークを探せ！」です。
今回は，中部地方編！
３種類の特別なマークがあります。
ちなみに，６年生の先生には，福井県出身の先生が２人います。
誰か分かりますか？？