３年総合☆蚕がつむいだ太秦

さあ，いよいよ総合的な学習の始まり！
これから，蚕を通じて，太秦地域のことを詳しく調べていきます。
第１回目の学習では，カイコの幼虫について調べました。

ムシャムシャと桑の葉を食べる幼虫たち。
その姿に，子どもたちは興味津津。

「ゆっくり動くところがかわいい！」
「え、うんちしたよ…！」
と，興味をもって観察することができました。

６年 理科〜ものの燃え方６〜

さて，次の実験は，
二酸化炭素の量を数値化するために，「気体検知管」を使って調べました。
使い方の説明をしっかりと聞いて，グループで
「こうするんやったで。」
「折ったときの感触が気持ちいい！」
など口々に言いながら実験の準備をしていました。

結果は，ろうそくを燃やす前は０．０３〜１％でしたが，
ろうそくを燃やしたあとは，２〜４％でした。

この結果から，ものを燃やすと酸素の量が減り二酸化炭素の量が増える
ということがわかりました。
しかも，増え方は約１００倍です！

二酸化炭素は決して悪者ではありませんが，上手に付き合いながら環境を守っていけたらすてきですね。

６年 理科〜ものの燃え方５〜

いよいよこの単元も終わりに近づいてきました！

この日は，ものを燃やす前と後での空気のちがいを調べました。
ほとんどの人が，「ちがいがある」と予想していました。

まずは石灰水を使って実験。
燃やす前は少し白くなりましたが，燃やしたあとはカルピスのように真っ白になりました！
二酸化炭素が増えたことは分かりましたが，どのくらい増えたのかは分かりません。

そこで，２つめの実験へ！

６年 書写〜友情〜

６年生になって初めての書写。
「友情」
へんとつくりのバランスが難しい漢字です。

教室はひとときの間，「シーン・・・」
としていました。
また，半紙を有効に使うということも意識し，余白に何度も練習する姿も見られました。

そして全員が集中して，時間内に書きあげることができました！

３年総合★蚕がつむいだ太秦

３年生の総合的な学習が始まりました。

前期は「蚕がつむいだ太秦」というテーマで

太秦地域の歴史を学んでいきます。

早速昨日某大学の方から蚕の幼虫をいただき

今日子どもたちと初対面しました！

「気持ち悪〜い…」と反応するかと思いきや

葉っぱを食べる姿がかわいらしかったようで

予想外に喜んでいました。

３年体育★ようぐあそび

今日はフリスビーに挑戦！

「やったことある〜！」と言う子もいましたが

ほとんどの子が初挑戦で

初めはなかなかうまく投げられませんでした。

地面と水平にするとフワッと浮きますよ〜。

３年社会★地図をしあげよう！

校区たんけんで作ってきた地図に

地図記号を貼り付けていきました。

学校・畑・田んぼ・工場など

たくさんの記号を覚えなくてはいけません。

形の由来を考えるといいですね。

３年算数★円と球

コンパスの使い方を練習し

今日は作った円を使って中心の見つけ方を学習し

中心・半径・直径という３つの新しい言葉を覚えました。

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磯観察をしています。えび、小魚、貝などを見つけて大喜びです。

６年 体育〜ハードル走〜

体育で取り組んでいるハードル走。
久しぶりということもあり，一つ低い高さで感覚をつかみました。
昨年度よりも走力が上がっているためにインターバルが広がった人がいました。
次からは高さを一番高くして，自分のインターバルを見つけていきたいと思います。