インゲンマメの種子の観察 ５年

理科の時間，インゲンマメの種子を観察しました。マメを縦にわった断面を双眼実体顕微鏡を使って観察しました。葉脈までしっかり見え，その様子にみんな驚いていました。明日は，子葉のはたらきについて学習をします。

植物の発芽 ５年

種子が発芽する（芽が出る）ためには，何が必要か考えました。そして，どのような実験をすれば，必要なものが明らかになるかを考えました。楽しみながら意欲的に取り組んでいました。考えた実験のうち，どれが発芽するか結果が楽しみです。

ナップザック作り

ミシンを使って直線縫いや返し縫いをして，ナップザックを作りました。あとは，ひもを通して完成です。長期宿泊で使うのが楽しみです。

あたたかい土地のくらし ５年生

社会科では，「あたたかい土地のくらし」の学習をしています。今日は，「沖縄県の人々は，あたたかい気候をどのように産業に生かしているのでしょうか」という学習課題に向かって，さとうきびの作付面積が多い理由などを資料をもとに考えました。

田植えをしました！

３１日（木），総合的な学習で学校園の田んぼで田植えをしました。ＪＡの方から説明を聞き，一人ひとりがコシヒカリの苗を植えていきました。「京ヒカリ」と名づけ，収穫できる日を楽しみにしています。

ひと針に心をこめて-家庭科-

家庭科の学習でナップザックを製作中ですが，仕立縫いも終わり，いよいよミシンを使って縫っていきました。ミシンの使い方に慣れるためにミシンで縫う練習をしました。曲がらない様に緊張しながらミシンで縫っていました。

京北陸上交歓記録会

５月２４日（木）京北陸上交歓記録会がありました。練習の成果を一人ひとりが発揮して，充実した陸上記録会になりました。応援ありがとうございました。

植物の発芽

理科では，種子が発芽するためには，何が必要かを考え実験しています。今日は，適温が必要かどうかを調べました。楽しみながら，意欲的に学習しています。

社会科「低い土地のくらし」

社会科では「低い土地のくらし」という学習をしています。３つの川に囲まれた岐阜県海津市は堤防に囲まれ，そこに住む人々のくらしや産業には，どのようなくふうがあるのだろうかということを【つかみ】・【調べ】・【まとめ】ました。
次はどんな学習ができるのか楽しみです！

文字の組み立て

書写の学習で「道」という字を毛筆で書きました。「道」は字形を整えて書くことができるようにするとともに，「にょう」の筆使いに気を付けて書かなければならず，苦戦しながらも集中して書きました。