ちびっこ広場の色塗り ５月３０日

　出来上がった壁面の色塗りから「スロープの壁面も色を塗ったら面白い」と，用務員さんが色を塗っていると低学年の子供たちが「自分たちも塗りたい」と休み時間によって来るそうです。子どもたちもとても色塗りに関心をもってくれています。

5月３０日 町たんけん

　２年生が，町たんけんで清滝川の流れる槇の尾へ行きました。晴天の中，汗を流しながら，学校から約２５分で西明寺入口にたどり着きます。途中に大きな３本杉がある清龍社で休憩をとり，川原へおりました。帰り道は給食に間に合うように同じ道を通って帰りました。

５年生の田植え ５月２９日

　高雄校区の農家の方に今年もお世話になり，５年生が田植えの体験学習をさせていただきました。

動いて考えてまた動く ５月２９日

　４年生が国語の学習，「読んで自分の考えをまとめよう」をしている教室に入ると，ノートに自分の考えを作文でまとめているところでした。その中で教え合いをしている子達がいました。
　学習による記憶に残る割合を表した統計によりますと，聞いたときは５％しか残らず，見たときは１０％，聞いてみたとき２０％，デモンストレーションを通して３０％，話し合ったとき５０％，体験したとき７５％，教えたとき９０％だそうです。ですから，教え合いというのは効果があるのですね。

６月１日は何の日？ ５月２９日

今日の給食の献立は
　　　　　　　　麦ごはん
　　　　　　　　牛乳
　　　　　　　　鶏肉のさっぱり煮
　　　　　　　　野菜のきんぴら
　　　　　　　　金時豆の甘煮
です。
　給食室前に並んで手を洗う子供たち。先生といっしょに給食の用意をする３年生の子供たち。１年生は早めの準備で，もう「いただだきます」の合掌をしていました。
給食室サービスホールでは，給食調理員さんが「６月１日は○○の日」として，子供たちへの問題を出していました。答えはわかりましたか？

演技の練習 ５月２９日

　３年生と４年生が沖縄音楽のリズムにのって表現の練習をしていました。今は，ダンスが子どもたちの身近にありますね。音楽のリズムにのって身体を使って表現することが学習ですから，耳でしっかりリズムをとり，身体をそのリズムに乗せなければなりません。リズムに乗ると楽しくなってきます。そして，みんながそのリズムに合うと今度は見ている人も楽しくなるのですね。まずは，一人ひとりがリズムに乗る練習をしていました。子供たちの練習の姿がまぶしく輝いていました。

長さを予想しましょう ５月２８日

　２年生の算数で先生が「１０センチメートルの長さを予想しましょう」と言っているのに，１０センチを求めてしまう子供たち。今日の学習は予想することが学習なのですと，先生が何度も言っていました。今日の学習は，予想することが学習なのです。だから，間違ったとか正解とか言った答えを求めません。予想できたらそれが正解です。長さが実際の長さと違っていてもそれを予想したのなら，「ずいぶん長さが違う」と答えるのが正解でした。

ちぎった形から ５月２８日

　１年生の図工の時間に中学校の美術の先生が見に来ていました。子供たちは思いつくままに発想を広げて画用紙に表現していました。

きくことについて考えてみよう ５月２８日

　５年生の国語の学習ではグループ別になって　インタビュー活動をしてみました。３人で役割分担してインタビュー活動を通して「きく」ことについて考えていくのです。めあてをしっかりもてましたか。

自由参観日 ５月２８日

　中学校の先生が参観に来てくれました。２組は中学校の校長先生が１時間目に来られ，いっしょに自立活動をしました。対戦ゲームではやっぱり盛り上がりました。