絵本の会の公演 「やまなし」

今日の５時間目、
絵本の会のみなさんが宮沢賢治さんの「やまなし」の公演をしてくださいました。

「やまなし」は国語の教材で
少し前に学習したばかりのお話です。

初めてこの物語に出会ったときは
「全然意味がわからへん・・・」
ともやもやしていた子ども達でしたが、
学習を通して、
自分なりにこの物語の世界観を捉え、
それを生かして朗読をした教材でした。
学習の最後の「朗読発表会」では、
一人一人の捉え方や「おもしろい」と感じたところの違いを見つけ、
「やまなし」の奥深さ、おもしろさを感じていた子ども達でした。

「今日は“絵本の会”の捉えた「やまなし」だよ。」
そう言って下さり、
はじまった公演は・・・

真っ暗になった部屋にゆっくりと映し出された、
小川の中の世界。

２匹のカニの兄弟たちが泡とともに登場し、
繰り広げられていく「クラムボン」についてのたわいもない会話・・・


一気にお話の世界に引き込まれていきました。

公演が終わると拍手とともに
「すごかった！」
と口ぐちに話をしていました。

「６年生は最後だから、舞台裏を見てもらいますね。
　その前に、何か、“ここはどうしてたんやろ？”って思った場面ありますか？」
と聞いてもらい、
真っ先に上がったのが
「カニたちの泡、どうなっていたのですか？！」
でした。
「あの、水の感じは？？」
「やまなしの周りにあった炎みたいなのは？？」
種明かしをしてもらうたびに、
「おー！！」
と歓声があがっていました。

そして、最後に舞台裏を見せてもらい、また驚いて！

とても刺激的な経験をさせてもらった６年生でした。

絵本の会のみなさん、
とても素敵な時間を本当にありがとうございました☆

だしのうま味と良さをみつけよう

家庭科の学習で，だしのうま味と良さについて考えました。
自分の舌で感じてもらえるよう，次の３つのパターンで飲み比べをしました。

１、お湯＋しょうゆ＋塩
２、だし
３、だし＋しょうゆ＋塩

色，香り，味に注目してみると，香りや味の違いによく気付いていました。
多くの子が「３番が一番おいしい」と言いました。
「なぜ３番がおいしいのかな？」と聞くと，
「だしが入っているから！」と気付ききました。
「だしが入っていると，塩分も抑えることができるんですよ」
と栄養教諭の先生から教えてもらいました。
３番は１番より塩分量を少なくしているのに，だしのうま味によって美味しさを感じることができました。
給食でもだしを使って素材のうま味を引き出す工夫がされていることを知りました。

さがミラクルチャレンジ説明会１

今朝、朝学習の時間、
４年生のみんなに集まってもらって
６年生の本部役員６人が「さがミラクルチャレンジ」の説明会を行いました。

今年は６年生が運営側。
ということは・・・
グループのみんなを連れて，リーダーとして校内を巡るのは・・・
５年生！！

そして副リーダーは・・・
そう、４年生なのです！
もしかすると、４年生にリーダーを務めてもらわなければならない状況も出てくるかもしれません。
その時に少しでも安心して頑張ってもらえるようにと、
「さがミラクルチャレンジのリーダーとしての心構え」を伝えました。

４年生のみんなはとっても集中して話を聞いてくれました。

最後の質問タイムでは
「今しっかり聞いとかないと！」
と、いざ自分がリーダーになったら不安になりそうなことを想像して、
一生懸命質問を考えてくれていました。

この「さがミラクルチャレンジ」を通して
みんなが少しでも安心しつつ、頑張れて、
成長できるといいな☆
そう思った６年生でした！

あきまつり！

楽しかったあきまつり。
あっという間にお別れの時間です。

1年生みんなでアーチを作ってお見送りしました。
にこにこ笑顔の年長さんと1年生でした。

明後日は，嵯峨幼稚園の年長さんをお迎えします。

あきまつり！

まとあてやさんにむかしあそびやさん。がっきやさんにおみくじやさん。
どんぐりつかみにさかなつり。たからさがしにようふくやさんまで。
あきまつりには，たくさんのお店がありました。1年生は今日のために，毎日コツコツ準備をしてきました。

緊張していた子どもたちも，どんどん緊張がほぐれ，「○○やさんです！楽しいよ！」と，自分のお店に来てもらおうと積極的になっていきました。
また，優しく教えてあげる姿もあちらこちらで見られました。

あきまつり！

あきまつり1日目でした。

今日は，うぐいす保育園，まこと幼児園，若竹保育園の３園の年長さんが来てくれました。

会場図を兼ねたカードを一人一人にかけてお迎えしました。

最初はちょっぴり緊張した面持ちの1年生です。

ランチルームで給食を食べました！２

今日は，１年２組がランチルームで給食を食べました。

秋祭りのお話をしながら，おいしく給食をいただきました。

さがミラクルチャレンジにむけて３

「プレオープン」の後の振り返りで，
“お客さん”として行った他ブースの担当者さんたちに向けて
「良かった点」「改善点」を伝える短冊を書きました。

できた短冊は，
各ブースの担当者に渡り，
それを基にして
「本番をよりよくするための改善策」をグループで話し合いました。

「入口・出口を分かりやすくか。なるほど・・・」
「ルール説明の紙があったら，もっと分かりやすくなるかな。」
「お題をもっと増やすと良いか・・・。充分と思ったけど，もう少し増やしてみる？」
「私，看板つくる。そっちはっこれ作ってくれる？」
「今日，放課後に少し作り進めてもいいですか？」

もらった「改善点」を前向きに受け止め，
次に活かそうとする素敵な姿が見られました。

本番は金曜日！
全校のみんなが楽しんでくれるといいな・・・ドキドキとワクワクが募る６年生です。

さがミラクルチャレンジに向けて２

今年の「さがミラクルチャレンジ」は，
嵯峨小学校史上初めて，
６年生の児童による企画・運営で行われます。

今日は
「プレオープン」をして，
自分たちの作ったブースが本番円滑に進められるかを確かめました。

さがミラクルチャレンジに向けて１

今年の「さがミラクルチャレンジ」は，
嵯峨小学校史上初めて，
６年生の児童による企画・運営で行われます。

今日は
「プレオープン」をして，
自分たちの作ったブースが本番円滑に進められるかを確かめました。