嵯峨子ども面

　みなさんは嵯峨面を知っていますよね。毎年，校内図工展へ４年生が出品しているこの嵯峨子ども面。実は，こんな秘話があるのです。
　もともと清凉寺の釈迦堂で行われる狂言の面を模して作られ，江戸時代以降，厄除けや魔除けとして寺社の門前で販売されていたそうです。ところが…戦争で焼けてしまい，完全に途絶えてしまいました。それを惜しんで復興されたのが先代の藤原孚石さんでした。そんな嵯峨面の存在を知った本校の教員が，今から２０年ほど前に，「この伝統ある嵯峨面を何とか子どもたちに作らせることはできないか」と考え，孚石さんに相談し，教えていただいたたのが「嵯峨子ども面」の始まりなのだそうです。
　それから幾年と月日は流れていきましたが，今年も子どもたちが作った嵯峨面が体育館を華やかに飾っています。今日は，なんと藤原孚石さんがご来校くださり，子どもたちの嵯峨子ども面を興味深げにご覧になっていました。歴史ある嵯峨小学校ですが，４年生が今まさに伝統を受け継ぎ，新たな歴史を刻んでいく途中にいるのだなと気付かされるとともに，それには地域の方々のあたたかいご厚意と力強い支えがあってこそなのだということを強く感じさせられました。みなさんもこのエピソードをふまえて，ぜひ嵯峨子ども面をご覧になってみてください。

最後の授業参観日 ３年生

　３年生は，算数科で「間の数」の学習をしていました。１年間積み上げてきた問題解決的な授業の流れが子どもたちにすっかり定着している様子がうかがえました。元気よく手が挙がる姿からも学習に対する意欲の高さと自信の表れを感じることができました。
　
　１・２・３年生の保護者の皆様，お忙しい中，授業参観・懇談会に多数ご参加いただきありがとうございました。明日は，４・５・６年生とたんぽぽ学級の授業参観・懇談会です。よろしくお願いします。なお，本館では，６年生が取り組んだ「花校路・こもれび殿」が，体育館では「校内図工展」が開催中です。こちらもぜひご覧ください。

最後の授業参観日 ２年生

　２年生は，「ひろがれわたし」という生活科の発表会でした。自分が赤ちゃんだったころをふり返り，初めて話した言葉やびっくりエピソードなどを紹介しました。１往復半のやりとりを心がけるなど，相手意識をもって話す・聞くことができる発表の場づくりが工夫されていました。お家の方の愛情をいっぱい受けてすくすく育っていることが感じられ，心がポカポカ温まるひとときでした♪

最後の授業参観日 1年生

　1年生は，生活科の学習で，できるようになったことを披露する発表会でした。アナログ時計の時間やけんばんハーモニカ，音読など，どのクラスも個性豊かな発表の数々にお家の方の表情もほころびます。かわいらしさと頼もしさを感じることのできるあっと言う間の1時間でした♪

花校路 生け花に挑戦

明日からの花校路に向けて生け花を行いました。

先日，大覚寺で教わったことを思い出しながら，自分でつくった花器に春を感じる花材を使って花を生けていきました。一人一人違うよさの出た自然の風景が花器の上に広がっていきました。本館の前に並べると，すてきな花校路ができあがりました。

子どもたちの生けた花校路をぜひ見に来てください。

元気ハツラツ！ソフトテニス

　今日は，太秦小学校で支部交流会がありました。例年，お天気に恵まれないことが多かったのですが…今日は雲１つない晴天の下，子どもたちのハツラツプレーが繰り広げられました。日ごろの練習の成果を発揮できた子，思うようにプレーできなかった子…一喜一憂がありました。楽しさと難しさを知り，己の強さや弱さに気付かされる。そして，それが次への活力となる。他校の同学年と交流できたことは，子どもたちにとってとてもプラスになったことだと思います。
　６年生にとっては最後の公式試合となりました。これまで部をリードしてくれた６年生　ありがとう。その背中を見ていた頼もしい５年生と４年生が伝統ある嵯峨小学校のソフトテニスクラブを引き継いでくれることでしょう。朝早くからお弁当を準備していただいた保護者の皆様，応援にもかけつけてくださった皆々様，どうもありがとうございました。

京都発見ラリーへ行ってきました

グループごとに京都の歴史ある寺社仏閣をめぐり様々な発見があったようです。歴史でも学んだ京都ならではの地を自分たちの目で見て感じたことはたいへんよい経験になりました。

道中もいろいろなことがあったようですが，グループで協力して自分たちで考えて行動することができたようです。この学習で学んだ，「自分たちで考えて行動する力」を生かして卒業，中学校に向けてさらに成長し続けていってほしいと思います。

リーダー登竜門

この日のフレンドリー活動はいつもと様子が違います。
６年生がいません…
この日，６年生は京都めぐりに出かけ１日不在。
というわけで，この日はフレンドリー活動で５年生がリーダーを務めました。
活動内容は，フレンドリー活動でこの１年間お世話になったリーダーへの感謝のお手紙づくりです。

次期リーダーの５年生のなかには，朝からソワソワする子も。
「自分に下級生を上手くまとめられるのだろうか…」
「ちゃんと言うことを聞いてくれるのだろうか…」

いろいろな思いをもち活動をスタート。
１年生を迎えに行き，手をつないで基地教室まで行く姿は微笑ましいものでした。
教室に入ると下級生に上手く指示を出し活動をリードする子もいれば上手くコミュニケーションがとれず思うように進まず悩む子もいました。
教室に帰って来る子どもたちの表情も様々。
短い時間ではあったものの６年生のすごさを感じたのではないでしょうか。

学年目標にある「周りの状況をよく見る」には「６年生の姿をよく見る」が含まれるという話を４月からしてきました。
嵯峨小学校の最高学年も目前！
いまの自分は理想とするリーダー像にどこまで近づけているのでしょうか？
リーダーを実際に体験した５年生のこれからの変化に注目です！

新聞社の働き

京都新聞社から記者の方を２名講師としてお招きし，授業をしていただきました。
子どもたちにとっては普段何気なく見ている新聞ですが，様々な工夫が隠されていることを知りました。

活動として，「新聞の一面記事の間違い探し」をしました。
いつも見ている新聞とは何かが違います。何が違うのかを一生懸命に探していきました。
よく見てみると…
大切な内容なのに文字が小さい！
リード文が長すぎる！
同じ内容の記事が繰り返されている！
記事と写真が合っていない！
子どもたちからするどい指摘があがりました。子どもたちの解答に新聞記者の方も驚いていました。
その他にも，先日行われた北嵯峨高校とのランニング教室の実際の記事を用いてリード文を考えていきました。
実際に使われたリード文は「速く走るコツ伝授」でしたが，子どもたちが考えると…
早く走るコツ学ぶ
未来の五輪選手誕生
大文字駅伝に向けて
速く走るコツ伝授　等々
実際に使われたものや，新聞記者もうなるリード文も登場。
２時間があっという間に過ぎていきました。

今回の学習では，新聞についてたくさんのことを教えていただきました。普段は聞けないようなエピソードなどもあり大変有意義な時間となりました。
５年生としても，言葉や文字で表現するときには，それを受け取る相手がいるということを強く意識していくことが大切であるといったことを改めて教えていただきました。

京都新聞社の皆様，貴重な体験をさせていただきありがとうございました。

京都歴史発見ラリーへ出発

今日は楽しみにしていた「京都歴史発見ラリー」の日です。

社会科でも学習した京都の歴史ある寺社仏閣をバスや電車に乗ってめぐります。めぐる場所や行き方，どんな歴史や建造物があるのかも自分たちで調べました。

子どもたちは，ドキドキわくわくしながら教室を出発しました。
実際に訪れて，気づいたり感じたりすることがきっとたくさんあります。
安全で，学びの多い学習になればと思います。