4年 もののあたたまり方

４年生の理科では「もののあたたまり方」という学習で，いろいろな物のあたたまり方について実験しています。今日は，空気のあたたまり方を見るために，ビーカーに線香の煙をためて，空気の流れを見えるようにし観察しました。みんな真剣なまなざしで煙の流れを観察し，ノートに結果をまとめていました。

学級閉鎖のお知らせ

寒冷の候，保護者の皆様にはご健勝のこととお喜び申し上げます。平素は本校教育にご理解を頂き厚く御礼申し上げます。
さて，５年１組は，本日欠席者のうちインフルエンザと診断された児童が複数確認されました。欠席者の状況から判断し今後の感染を予防するために，本日午後の授業をカットし，給食を食べてから１時４０分に下校します。明日１２月１０日（火）１２月１１日（水）を学級閉鎖とし，１２月１２日（木）より授業を再開いたします。臨時休業の間ご家庭でも子どもたちの健康を把握していただき，また出来るだけ外出を避けるなど適切な処置をとっていただきますようにお願いいたします。
ご理解ご協力の程，よろしくお願いいたします。

４年 理科の学習

４年生になると理科室での学習が増えてきます。今日の学習は「もののあたたまり方」です。鉄製棒を温めてどのように熱が伝わっていくかを実験します。「棒の端を温めたらどうなるのかな？」「真ん中を温めるとどうかな？」「棒を斜めにすると？」実験の前に予想しながら，一つづつ実験していきます。熱した棒はとても熱くなるので，注意深く器具を扱うようにしています。

学級閉鎖のお知らせ

紅葉の候，保護者の皆様にはご健勝のこととお喜び申し上げます。平素は本校教育にご理解を頂き厚く御礼申し上げます。
さて，２年１組は，本日欠席者のうちインフルエンザと診断された児童が複数確認されました。欠席者の状況から判断し今後の感染を予防するために，本日午後の授業をカットし，給食を食べてから１時４０分に下校します。明日１１月２７日（水）１１月２８日（木）を学級閉鎖とし，１１月２９日（金）より授業を再開いたします。臨時休業の間ご家庭でも子どもたちの健康を把握していただき，また出来るだけ外出を避けるなど適切な処置をとっていただきますようにお願いいたします。
ご理解ご協力の程，よろしくお願いいたします。

にこにこ大作戦！

今，生活科では「にこにこ大作戦」で「お家の方のにこにこがどうすればいっぱいになるか」を学習しています。まずは，お家の人にどんな時に一番にこにこするのかをインタビューしました。「兄弟で仲よくしているときです。」「頼まないでもおふろそうじをしてくれるとき。」等，子ども達は聞いてきたことを一生懸命発表していました。友だちの発表を聞いて，ウンウンうなずいたり，一緒だねと合図したり，聞く姿勢も育ってきた１年生です。

4年 ものづくりの命

総合的な学習の時間に校区に住んでバイオリンを作っておられる方のお話を聞きました。バイオリン一つ作るのに２年かかると聞いて，子ども達はびっくり！！「本体に開いている穴はなんですか？」「どんな気持ちで作っているのですか？」など子ども達のいっぱいいっぱいの疑問に丁寧に答えてくださいました。「F字溝といって中の空気の振動を外に響かせるために開いているのですよ。」「お母さんがお料理を作っている時どんな顔で食べてくれるかなと思うのと同じで，どんな場所でどんな曲を演奏するのかなと考えています。」ものづくりの命では，いろいろなものを作っている方の気持ちや願いにせまる学習をしていきます。

学級閉鎖のお知らせ

おはようございます。
６年２組は本日欠席者のうちインフルエンザと診断された児童が複数確認されました。欠席者の状況から判断し今後の感染を予防するために本日午後の授業をカットし午後１時４０分に下校します。明日１１月２２日（金）を学級閉鎖とし，１１月２５日（月）より再開いたします。臨時休業の間ご家庭でも子どもたちの健康を把握していただき，また出来るだけ外出を避けるなど適切な処置をとっていただきますようにお願いいたします。
保護者の皆様には，ご理解いただきますようにお願いいたします。

学級閉鎖のお知らせ

紅葉の候，保護者の皆様にはご健勝のこととお喜び申し上げます。平素は本校教育にご理解を頂き厚く御礼申し上げます。
さて，２年２組３年１組は本日欠席者のうちインフルエンザと診断された児童が複数確認されました。欠席者の状況から判断し今後の感染を予防するために明日１１月１９日（火）１１月２０日（水）を学級閉鎖とし，１１月２１日（木）より再開いたします。臨時休業の間ご家庭でも子どもたちの健康を把握していただき，また出来るだけ外出を避けるなど適切な処置をとっていただきますようにお願いいたします。
保護者の皆様には，ご理解いただきますようにお願いいたします。

これからの食料生産とわたしたち！

今日の社会の学習では，我が国の食料生産の問題点について考えました。教科書や資料集のグラフや新聞記事から我が国の問題点についてまず自分の考えを付箋に書き班で交流しました。そして各班でまとめたものをみんなにプレゼンし紹介し合いました。やはり，食料自給率や食品ロスなどの問題点が各班に共通していました。これからの学習でこの気づきを深め，一人一人がこれからの食料生産の問題点についての解決方法を探っていきます。

かわいい！！

生活科の「いきものとなかよし」の学習で，学校で飼っているモルモットとふれあいました。「モルモットは大変怖がりなので，大きな音をたてたり急に触ったりしないでね。」という先生のお話を聞いて，順番に抱いたり餌をやったりしました。「あったかいね。」「エサはこっちだよ。」口々につぶやきながら，優しい気持ちになった１年生です。