８月２８日の給食

　今日の給食は味つけコッペパン，牛乳，トマトシチュー，小松菜のソテーでした。
　トマトシチューはさっぱりとした酸味が特徴のトマトをたくさん使ったシチューです。牛乳，じゃがいも，にんじん，たまねぎを手作りのルーでじっくり煮込みました。コッペパンをシチューにつけたりしながらおいしくいただきました。

おもちゃ屋さんに向けて（２年）

生活科の学習で，おもちゃ屋さんの実施に向けて学校にある材料でどんなおもちゃが作れるかを考えました。
１学期に様々な材料を使って学習した経験が残っているため，本日の学習も楽しいものとなりました。

今後はさらに工夫を加えて楽しいおもちゃを作っていきたいと思います。

国語科「すきなものなあに」（１年３組）

国語では，自分の好きなものを伝える学習をしています。
１時間目は，先生の好きなものを紹介し，学習の流れを確認しました。
２・３時間目は，好きなものを付箋に書いた後，「ん〜。これは好きだけど理由は言えないな。」「これは，ふわふわしていてかわいいから好き。」と友だちと話しながら，ピラミッドチャートを使って，一番伝えたいもの・伝えたいもの・好きなものに分けました。


そして今日は，一番好きなものの理由と絵をかきました。
しっかりと自分の好きなものの理由を書くことができていました。

算数科「１０よりおおきいかず」（１年３組）

算数科では，１０より大きい数を学習しています。

１時間目の学習では，教科書に描いてあるうさぎを数えるために
どうすればよいかを話し合いました。
すると，「数図ブロックを使う」「チェックをする」「指で押しながら数える」など
たくさんの意見が出ました。その後，数を数えながら，１０より大きい数を確認しました。

そして今日は，１５は１０といくつか，１０と６でいくつになるかなどを
学習しました。たくさん問題を解くと，すぐに「１５は１０と５！」「１０と６で１６！」と答えられるようになってきました。

道徳「あとかたづけ」（1年2組）

　道徳の学習で，「きもちよくせいかつすること」について考え，みんなで身の回りの整理整頓をしました。

　まずは，自分の机の中。そして，みんなで使う本棚や探検バックをしまっている場所。乱れているところはないか，それぞれが一生懸命探して，先生に言われなくても，ランドセルのロッカーや水筒入れをきれいに整えてくれる素敵な姿がたくさん見られました。
　きれいにしたあとは，「すっきりした」「きれいになってうれしかった」「きれいにするのがたのしかった」と前向きな感想がたくさんありました。
　これをこれからも継続して，みんなが気持ちよく過ごせる教室にしていこうね。

ひさしぶりの給食！（1年2組）

　夏休みが明けて，久しぶりの給食。みんな心待ちにしていました。
感染症対策のために，まだ友達と顔を合わせて食べることはできませんが，できるだけおしゃべりをせずに静かに給食を食べることができていました。

　1年2組では2学期から決まった時間までに給食を完食するとスタンプをもらえる取組を始めました。「きゅうしょくもりもりカード」で給食へのやる気がさらにアップ！初日は全員が完食し，スタンプを押してもらうことができました。みんな頑張って給食を食べています！
　給食調理員さんや栄養教諭の先生が心を込めて考えてくださっている給食。お残しなしで食缶を返せる日を増やしていきたいね！

８月２８日の授業風景（６年）

　６年は学活・外国語の学習でした。
　学活では体育学習発表会に向けて，がんばりたいことやめあてを自分たちで考えていました。
　外国語では，今年度よりアルファベットを書く学習も小学校の指導内容となりました。中学校の英語につながるよう，指導をしています。

８月２８日の授業風景（５年）

　５年生は，家庭科・社会・国語の学習をしていました。
　家庭科は，持続可能な社会を目指し，消費活動について考えていました。
　社会では，「米作りのさかんな地域」の学習を始めました。米作りのさかんな地域を探し，その特徴をみんなで考えていました。
　国語では，川柳づくりをしました。夏にちなんだ素敵な川柳ができあがっていました。

８月２８日の授業風景（４年）

　４年生は外国語と体育の学習でした。
　外国語では，“Ｗｈａｔ　ｔｉｍｅ　ｉｓ　ｉｔ？”と尋ね，“Ｉｔ　ｉｓ　〜．”と伝え合っていました。
　体育は走り高跳びの学習です。助走や跳び方に気をつけながら少しでも高い高さを跳べるよう挑戦していました。

８月２８日の授業風景（３年）

　３年生は，道徳・理科に取り組んでいました。
　道徳では，「ふろしき」の学習をし，日本古来から伝わるふろしきのよさを，実際にものをくるむなどして確かめていました。「見て見て〜」「上手に包めたよ〜」と嬉しそうに伝えてくれました。
　理科では「音のふしぎ」の学習をしています。声や楽器などの音が伝わる仕組みを五感で体験しながら学習を進めています。