みんなで大事にしよう！！

先日の朝会での「３つの”あ”」
早速廊下の，みんなにみやすいところに掲示しました。

とくに命を守る「あんぜん」に関しては，
必ず大切にしていきたいものです。

ろうかは絶対「は○らない！！」
ですね。

７月３日 七夕献立

　今日の献立は，「ごはん・牛乳・なま節のしょうが煮・かぼちゃの煮つけ・七夕そうめん」でした。

　「かぼちゃの煮つけ」は，以前予告していたようにスチコンを使って作りました！

　かぼちゃは，12月の冬至（とうじ）に食べる風習があるから冬野菜？と思いきや，実は夏野菜です。厚い皮に包まれて保存がきくので、夏に収穫されたものを冬まで大事に取っておいて食べます。皮ふをじょうぶにしたり，風邪を予防するカロテンやビタミンＣが豊富です。ほくほくしていて，とても甘くておいしかったですね。

　いろいろな食べ物をしっかり食べて，これから始まる暑い夏も元気に過ごしましょう！
　

はじめての習字 ３年生

今日はドキドキわくわく

初めての習字の学習でした。

準備の仕方・姿勢・筆の持ち方・後片付けの仕方などなど…

たっぷりの説明を受けてから

いよいよ半紙に向かいました。

思ったよりも　線が太くなったり　細くなったり，

曲がってしまったり…。

いろいろと苦労しながらも　終わってからは

「楽しかった！！もっと書きたい！」

と大満足の３年生でした。


今日も笑顔で元気です。

コロナウイルス感染予防のためのお願い

コロナウイルス感染予防のためのお願い

　京都市内での新型コロナウイルス感染の増加が気になるところです。学校においても感染予防対策の徹底を継続していますが，ご家庭においても引き続きご注意いただきますようにお願いします。

　以前のおたよりでもお知らせさせていただきましたが，学校での感染リスクを減らすため，児童に発熱や風邪症状があった場合やＰＣＲ検査を受けることになった場合には，登校を控えるようにご協力いただいています。ご家族についても同様の対応をしていただくように，以下の内容について，再度ご確認ください。

１，同居家族に以下のような症状がある場合，児童本人の症状の有無に関わらず，学校に連絡・相談ください。児童を自宅待機させていただくようにお願いする場合があります。

・ 息苦しさ（呼吸困難）や強いだるさ（倦怠感），高熱等の強い症状のいずれかがある。

・ 基礎疾患があるなど重症化しやすい方で，発熱や咳などの比較的軽い風邪の症状がある。

・ 上記以外の方で，発熱や咳などの比較的軽い風邪の症状が続いている。

２，同居家族がＰＣＲ検査を受ける場合，速やかに学校にご連絡ください。その場合，結果が判明するまでは，児童本人の症状の有無に関わらず，自宅待機させていただくようにお願いします。

　学校でも，「手洗い」「うがい」「学習活動後の消毒作業」など，子どもの命を守るための取り組みを徹底しております。
　
　今後ともご協力の程，どうぞよろしくお願いいたします。

７月に入りました。

７月に入りました。
今日の１時間目は，「朝会」でした。
今回もコロナウイルス感染予防のため，放送とサーバー内のデータを共有する形で行いました。

今日の校長先生のお話は「３つの”あ”」についてでした。

「”あ”いさつ」
「”あ”んぜん」
「”あ”としまつ」

を大切に７月の一か月を過ごしましょうといったお話でした。

教室を見て回っていると，放送での朝会に関わらず，
「”あ”って・・・何やろ？？？」
「”あいさつ”かなぁ？？」
と，身を乗り出してお話を聞いている様子が伺えました。

特に６年生の反応が素直で素敵でした！！！

夏休みまでの一か月。
「３つの”あ”」を大切に，楽しい学校生活を送っていきましょうね。

生活科「あめのひ たんけん」

今日は，一日中雨が降り続いていましたが，
一年生は，生活科の「あめのひ　たんけん」の学習で，運動場に出て雨の日の様子を見に行きました。
雨の音を聞いたり，みずたまりに入ってみたり，雨の日の生き物を探したりと，全身で雨を楽しみました。

七夕かざり作りをしました。

めあてに向かって，それぞれに七夕かざりを作りました。

うま〜くはさみを使って・・・
素敵なかざりができるかな？？

完成をお楽しみに！

メダカのたんじょう

メダカの卵を顕微鏡で観察しました。
小さな小さな卵の中に，
メダカの目や体が見え，
熱心にスケッチしていました。

掲示物

教室後ろの掲示板や
階段の踊り場に，５年生の習字や絵が
飾られています。
休校期間中は殺風景でしたが，
掲示板も華やかになってきました。
お立ち寄りの際にはぜひご覧ください。

子ども達の作品

　階段を上ったところの学年掲示板や教室の後ろの掲示板には子どもたちの作品が並んでいます。低学年児童の絵には，ものすごいエネルギーを感じます。高学年の書写作品には，個性やこれまでの学びを感じます。
　作品は話しませんが，耳をすませば子どもの心の声が聞こえてきそうです。学校に来られてたときには，ぜひ足を止めてご覧ください。（子どもたちの「声なき声」にも耳をすませてください。）