４年生 詩を書こう

　以前に読んだ詩を参考にして，自分が作りたい詩について考えました。

　課題が「野原の住人になりきって…」なので，一人一人が野原の住人目線で作った詩。
個性があふれ出る作品ができあがりました。

1年生 元気にプレー！

　厳しい寒さの中ですが，元気に体を動かす１年生。ボール蹴りゲームを行っています。
　この日から学校が災害時の避難所となるときの仮設マンホールトイレ工事が始まりました。そのため，運動場利用も少し不便となっているのですが，１年生は使えるスペースいっぱいに「攻めて，守って」のゲームを楽しんでいました。
　

１年生 にこにこになりました

　１年生の「にこにこ　だいさくせん」もこれまでの活動のまとめとして報告書をつくります。
　たくさんのにこにこを見つけることができました。にこにこを増やすことも考えました。おうちの方々の協力もあって，今まで知らなかったにこにこもみつけることができました。
　これらの学びで１年生が感じたこと，気づいたことをまとめて交流します。

5年生 対話の時間では・・・

　５年生は，対話の時間で「質問会議」に挑戦しています。質問を通して問題の本質を探りつつ，問題を解決に導きます。会議を進めるコーチ役は，練習を重ねて上達してきました。問題を提示する役を経験した子ども達は，「スッキリ〜！何回でもやりたい！」と問題解決した時の喜びを感じているようです。質問メンバーの子ども達は，問題の本質をさぐるための質問を一生懸命に考えることも楽しいようです。

　研究発表会の授業でも質問会議にチャレンジします。

４年生 感想文を書こう

　登場人物の気持ちの移り変わりと自分の経験をを比べたり，物語を読んだ自分の気持ちの変化を見つめなおしたり。

　いろいろな手法で感想文をまとめます。

３年生 学んだことを生かして

　先日，ポスターセッションの体験をした３年生。さっそく，総合的な学習「まちのすてきな人を紹介するツアーをしよう」という学習で，ポスター作りを進めています。

　子ども達の意欲的な学びがこれからどのように展開するのか楽しみです。

６年生 まなぼーどで学ぼう

　子ども達が「まなぼーど」と呼んでいるホワイトボードは，資料を挟み込んでその上から気づきを書いたり，考えを書き込んでから，資料や他のグループと比べたり，さらにこんな活用が。。。とまだまだ学びが広がっていく楽しいボードです。

　６年生は，それぞれのグループがオリジナルな手法で話し合いの整理に使っています。

２年生 クイズで学ぼう

　言葉の仲間分けクイズにチャレンジしました。正解かどうかだけじゃなく，「どうしてそのように分けたのか」を説明できるようにと考えました。

６年生 旅立ちの時

　６年生の書写で，「旅立ちの時」を毛筆で書きました。卒業を控えた６年生にとっては，まさに「旅立ち」を意識しながらの時間です。
　
　今までに学んできたことを生かして，筆使いや文字の組み立て，字配りなど，自分にあっためあてを決めて進めています。

３年生 まちのすてきな人々にふれて

　葵学区の町にはすてきな人がたくさんいらっしゃいます。そこで３年生は，ゲストティ―チャ―として地域の方をお招きして，いろいろとお話を聞く中で，卒業していく６年生に，そのすてきな人たちに触れてもらうツアーを企画することになりました。

　ゲストティーチャーの方々と連携した授業を通して，子どものやる気スイッチをいれられないか，また子どもの思考を効果的に深められないか，と考えた総合的な学習の学びです。

　地域の方々には本当にお世話になりました。ありがとうございます。