5年生 対話の時間では・・・

　５年生は，対話の時間で「質問会議」に挑戦しています。質問を通して問題の本質を探りつつ，問題を解決に導きます。会議を進めるコーチ役は，練習を重ねて上達してきました。問題を提示する役を経験した子ども達は，「スッキリ〜！何回でもやりたい！」と問題解決した時の喜びを感じているようです。質問メンバーの子ども達は，問題の本質をさぐるための質問を一生懸命に考えることも楽しいようです。

　研究発表会の授業でも質問会議にチャレンジします。

朝の読み聞かせ

　寒い朝にもかかわらず，たくさんの地域，保護者の方にお越しいただいて，恒例の朝の読み聞かせを行っていただきました。

　様子を見ていると，子ども達の楽しみ感が伝わってきます。中には，ランドセルの片づけをしながらも横目でがっつり聞き入っている子も。お話の世界に引き込まれていくのがわかります。。

　今日もありがとうございました！！！

ガチガチになりました

　池の氷がものすごく分厚くなりました。今週明けからずっと最低気温は氷点下で，昼間も温度が上がることなく，陰になっているので，毎日毎日成長した結果なのでしょう。
　こぶしをゴンと振り落してみたら。。。。　手がこわれそうになりました。

４年生 感想文を書こう

　登場人物の気持ちの移り変わりと自分の経験をを比べたり，物語を読んだ自分の気持ちの変化を見つめなおしたり。

　いろいろな手法で感想文をまとめます。

３年生 学んだことを生かして

　先日，ポスターセッションの体験をした３年生。さっそく，総合的な学習「まちのすてきな人を紹介するツアーをしよう」という学習で，ポスター作りを進めています。

　子ども達の意欲的な学びがこれからどのように展開するのか楽しみです。

６年生 まなぼーどで学ぼう

　子ども達が「まなぼーど」と呼んでいるホワイトボードは，資料を挟み込んでその上から気づきを書いたり，考えを書き込んでから，資料や他のグループと比べたり，さらにこんな活用が。。。とまだまだ学びが広がっていく楽しいボードです。

　６年生は，それぞれのグループがオリジナルな手法で話し合いの整理に使っています。

２年生 クイズで学ぼう

　言葉の仲間分けクイズにチャレンジしました。正解かどうかだけじゃなく，「どうしてそのように分けたのか」を説明できるようにと考えました。

６年生 旅立ちの時

　６年生の書写で，「旅立ちの時」を毛筆で書きました。卒業を控えた６年生にとっては，まさに「旅立ち」を意識しながらの時間です。
　
　今までに学んできたことを生かして，筆使いや文字の組み立て，字配りなど，自分にあっためあてを決めて進めています。

３年生 まちのすてきな人々にふれて

　葵学区の町にはすてきな人がたくさんいらっしゃいます。そこで３年生は，ゲストティ―チャ―として地域の方をお招きして，いろいろとお話を聞く中で，卒業していく６年生に，そのすてきな人たちに触れてもらうツアーを企画することになりました。

　ゲストティーチャーの方々と連携した授業を通して，子どものやる気スイッチをいれられないか，また子どもの思考を効果的に深められないか，と考えた総合的な学習の学びです。

　地域の方々には本当にお世話になりました。ありがとうございます。

１年生 学びにむかう姿…

　たぬきの糸車というお話で，登場人物の思いを想像しながら音読する１年生。

　自分の手形を台紙に写し取って，作品作りを楽しむ１年生。

　友達と話し合うことで，課題解決に向かう１年生。

　１年生は，この４月から本当にたくましく成長しました。