２年 音やようすをあらわすことば

音やようすをあらわすことばを、本や身近な経験から見つけて

それをクイズにまとめて交流しました。
　
たとえば、

「パチパチパチ」これは何の音？

答えは・・・なんでしょうね？

２年 集中！

漢字テストです。

１回１０問。

１００点を取ろう！ていねいに書こう！とがんばっています。
　
２年生で学習する漢字は１６０字。１年生のものとあわせると２４０字になります。
　
全員が読み書きできるようにがんばっています。

まだホウ酸が残っていた！

「もののとけ方」の単元も，いよいよ大詰めです。
今日は，とけ残ったホウ酸の水溶液のホウ酸をとりのぞいても，
まだホウ酸がふくまれているのかを確かめました。
前時でしっかり「冷やす」「じょう発させる」方法を考えました。
今日は，いろいろな器具を安全に使って実験しました。
じょう発させた方は，「すぐに白い粉が出てきた。」「けっこうたくさんあるぞ。」
冷やした方は，「見えにくいけど，少しだけ白い粒が出てきた。」「すごい。」
水溶液を冷やしたり，蒸発させたりすると，液の中のものがとり出せることが
分かりました。この実験の経験は，これからにも生きていくと思います。

がんばれ！次のリーダー

２月からは，５年生がたてわりグループをひっぱっています。
今までの６年生の動きを見て，がんばって活動していました。
これから，リーダーとしての仕事がたくさんあります。
リーダー会議，６年生を送る会，卒業式・・・。
在校生代表として，がんばってくださいね。

こんなに早く熱くなるんだ!?

電磁石の単元もいよいよ大詰めです。
最後に，電熱線の発熱について調べました。
電熱線の太さによって発熱の様子がかわることを観察しました。
サーモテープを使うと，色が変わってとてもわかりやすいですね。

最後に，今までの学習を生かして，最強の電磁石をつくりました。
「電池は直列つなぎだろう。」「導線は太い方でまけるだけまこう。」
「鉄心はどうしたらいいのかな。」と設計図をかきながら話し合っていました。
「８４こもとれた。」「全然とれない。なんでだろう。」とわいわいがやがや。
結果は次回交流します。

６年社会『世界の中の日本』

６年生は，今社会の学習で，『世界の中の日本』という学習をしています。

その学習の一環として，北白川校区にある

京都文化日本語学校の学生さんと交流しました。

アメリカ・イギリス・台湾・中国・韓国・イタリア・カナダ・・・

と様々な国の方と，たっぷり話すことができました。

これまで知らなかったこともたくさん知れたようです。

世界の人から見た日本のよさにも気付くことができました。

今度は，交流した方の国について調べ，その発表を聞いてもらう予定です。

世界の人たちと交流することのすばらしさを実感してくれたら，と思います。

６年総合的な学習「北白川ツーリスト」

今年に入ってから活動がさらに本格化してきた北白川ツーリスト。

それぞれの会社で，魅力ある京都ツアーづくりに力が入っているところです。

１月２６日には，ツアーの取材・下見を兼ねて，京都市内めぐりを行いました。

バスの路線や時刻，ツアーポイントへの連絡など，自分たちで

取材・下見の計画を立て，会社で協力して京都市内めぐりに行ってきました。

子ども達は，京都市の魅力や，京都の人々の優しさに触れてきたようです。

この取材・下見を生かして，今考えているツアーに，更なる修正を加え，

よりよいツアーにしていっています。

さて，どこの会社のツアーが，グランプリに輝くのか？

乞うご期待！

見てください！すごいでしょう？

この牛乳パックを見て下さい！すごいでしょう？

６年１組の牛乳パックです。

中には１１枚入っています。これなら，北白川小学校のみんなの

見本となれますね。

６年生のみんなは，お世話になった北白川小学校に，

卒業までの残りわずかな日々で，良き伝統を残していけたらいいですね。

小さな巨匠展鑑賞へ行きました。

京都市美術館別館へ、小さな巨匠展の鑑賞に行きました。
左南支部は「みんなのすごろく」を作りました。
友だちと一緒に作品を作り、
みんなで作ると大きなパワーになるのだなあと体験しました。

３くみのみんなは、他校の友だちの作品に大喜びでした。
宇宙ステーション、乗馬、お祭り、大きなケーキ・・・
生き生きとした作品が溢れていました。

電磁石を強くするには？

この単元を通して，「電磁石を強くするにはどうすればいいのか。」という疑問が
子どもたちの中で一番大きかったようです。
そこで，今日は，その課題を解決する活動をしました。
まず，乾電池１個でも人間の体を支えることができることを体験した後，
「コイルの巻き数？鉄心の太さ？導線の太さ？何が関係しているのだろう。」
と予想し，実験をしました。
主体的に活動できるように場を設定し，自分が調べたいコーナーへ行って
調べていました。
予想を立て，検証し，主体的に課題を追究している姿がさすが６年。
今の内にしっかり力をつけてほしいと思います。