５年生 家庭 物を生かして 住みやすく

先日の道具箱の整理に続いて，今日は掃除の必要性について考えました。

画像は，少し分かりにくいですが，教室や情報コーナーのゴミをセロテープを使って集めているところです。綿ぼこりや砂ぼこり，チョークの粉，上靴のこすれた痕などが見つかりました。

案外いろんな汚れやほこりがあることに気付いた５年生。ふだん生活している場所を清潔にしていきたいですね。

２年生 図工 まどをひらいて

カッターナイフを使って，いろいろな形の窓を開けました。

窓の中には何が見えるのかな？動物？宝石？それとも・・・？

集中して，一生懸命作品づくりに取り組んでいます。

５年生 算数「円と正多角形」

これまでは，コンパスや分度器を使って正多角形をかく学習をしてきましたが，今日はプログラミングソフトの「scratch」を使って正多角形をかきました。内角の大きさや辺の数を考えてプログラムを組みました。この学習を通して，「コンピューターを使うことではやく簡単に正多角形をかける」ということを多くの子どもが実感していました。

５年生 図工「立ち上がれワイヤーアート」

今日の図工では，ワイヤー（針金）をまげたり，つなげたり，巻いたり…と，形を変えて，立体作品をつくりました。ワイヤーの形を変える中で，面白い形をたくさん見つけていました。

1年 たぬきの糸車

国語「たぬきの糸車」の学習をしています。
登場人物の気持ちを考えながら読み進んでいます。

1年 風を感じよう

生活科の学習で冬の風を感じる学習をしました。
風に向かって走ると袋が膨らみ，飾りがなびく様子を楽しみました。

３年 火事をふせぐ

　社会科の学習では，火事の対処や備えについての学習を進めています。
今日は，ロイロノートを使い，資料や映像，校内の調査を通して調べたことを分類し，図に分けました。

５年生 外国語“Where is the gym?”

単元のまとめとして，自分たちで考えたオリジナルの町の地図を使って，道案内をする活動をしました。“go straight”“turn right”“at first corner”といった，この単元で学習をした表現を使って，上手に道案内をしていました。

授業配信についてのアンケートにご協力ありがとうございました

１月２２日の授業配信についてのアンケートにご協力ありがとうございました。

「観た」と回答のあったのは１５件で，すべて（１００％）の方が「配信があってよかった」とお答えでした。配信の画質もおおむね良好な結果でしたが，一方で音声については「思っていたよりもきれいに聞き取れた」という回答も２０％程度あったものの，音声の収録自体の課題と音声配信に関わる課題があることがわかりました。

また，自由記述によるご意見やご感想も多数いただきました。撮影については「もっと前からうつして子どもの顔が見たい」「プライバシー保護の観点から後ろ姿だったことがよかった」という感想が寄せられ，保護者のニーズと児童のプライバシーとのバランスをどうとっていくのかを検討する必要があると感じています。

他にも「オンラインのほうが子どもの自然な姿が見られてよかった」「祖父母にも見てもらえた」「仕事を休まずにすんだ」「仕事の休憩時間に短時間だったが見られてよかった」等オンラインだからこそのメリットを感じられたという回答も寄せられました。

一方，「授業の内容を工夫してほしい」「途中で終わったのが残念。最後まで配信してほしかった」など，学校への要望についても具体的なご指摘をいただきました。ここにあげていないご意見も含め，今後の取組に向けて参考にさせていただきます。

また，今回のご意見の中にはありませんでしたが，配信の見方がわからなかったり，見ていただける環境がなかったりというご家庭もあると思います。これらのことも踏まえ，また，機材や人手の制約もあり，少しずつの歩みになると思いますが，徐々に良いものにしていこうと思っています。この度はありがとうございました。今後ともご理解ご協力をお願いいたします。

「オンライン書初め展」多数のご視聴ありがとうございました

１月２１日より公開しておりました「オンライン新春書初め展」の公開を終了しました。

再生回数は家庭数を大きく上回って７５回。多数ご視聴いただきありがとうございました。