臨時休業期間の延長について

　平素より，本校の教育活動にご理解とご協力をいただき，またこの間，新型コロナウイルス感染予防・感染拡大防止についても，ご理解・ご協力をいただき，誠にありがとうございます。
　さて，現在，政府による緊急事態宣言の対象地域が全国に拡大され，京都府は「特定警戒都道府県」に指定されている状況にあります。これらの措置は，現時点においては５月６日までが期限となっており，４月２８日時点では，国において指定の延長，または解除等が示されておりませんが，京都市の感染状況が引き続き警戒を緩めることができない状態にあることや，５月７日以降の対応について，児童生徒や保護者等の皆様への周知期間を確保し，各ご家庭及び学校・園における準備を円滑に進めていく必要があるため，教育委員会において，当面，５月１７日（日）まで臨時休業期間を延長し，更に，その後の対応については，政府による緊急事態宣言及び京都府による緊急事態措置の継続状況を踏まえ，改めて決定することが示されました。
　そこで本校においても下記のとおり臨時休業を延長しますので，ご連絡申し上げます。

　臨時休業を，５月１７日（日）まで延長
　
　<swa:ContentLink type="doc" item="105660">延長についてのお知らせ</swa:ContentLink>


　なお，臨時休業期間中の詳細については，５月１日に担任よりお知らせや課題をポストインいたしますので，ご確認ください。

6年学習の仕方〜国語編〜

こんにちは！
今日もお天気がよくお洗濯日和ですね。
今日は，昨日の画数問題の答えを発表します。




何問正解できましたか？
普段から正しい書き順で，丁寧な文字を書きましょう。
近々，第２弾の画数問題も出しますよ。

また，チャレンジしてみてください。

体を動かして理科の学習

みなさんこんにちは。

もうすぐで４月も終わりですね，早く感じましたか？遅く感じていますか？

いいお天気ですが，中々おもいっきり体を動かせない日はお家の中でストレッチしてみましょう。

そこで今日は体を動かしながら，体の仕組みについて復習してみましょう。

体を動かすと，動くのはどこだったでしょうか？

・・・そうです！骨！きん肉！ピンポン♪

体を動かすと，きん肉はどのようになるでしょうか。

うでを曲げてみました。

なんだか曲げた内側に力こぶが・・・

まっすぐ伸ばしてみました。

曲げた時とは違うけれど，どうなっているのかな・・



実は，筋肉はうでを曲げたとき，内側が「ちぢんで」いました。

外側は，「ゆるんで」います。


伸ばしたときは，さっきの内側は「ゆるんで」います。

外側は，「ちぢんで」います。

私たちは，ほねについているきん肉をちぢめたり，ゆるめたりすることで体を動かしているんです。

体って不思議がいっぱいで，知ることは楽しいですね。

みなさんも休校中，体を動かしながら，心もリラックスして過ごしてください。

6年 学習の仕方 〜音楽編〜

　６年生のみなさん。今日も元気ですか？
今日は，音楽です。学年便りにも書いていましたが，校歌を３番まで歌っていますか？歌詞の意味も考えながら，歌ってくださいね。
　さて，下の楽譜は，音楽の教科書P１４，１５に載っている曲「星空はいつも」です。歌唱とリコーダーが重なり合う響きを味わう曲です。下段のリコーダーの楽譜に階名を書いていますので，リコーダーで練習してみましょう。そして，学校が再開して音楽の授業が始まった時に，歌声と合わせることができるようにしておくといいですね。新しい指使い（♭シと♯ド）も出てきています。教科書を見ながら覚えてくださいね。ブレス（息つぎ）の場所や強弱記号にも気を付けて練習しましょう。

行事中止・延期のお知らせ

　本日も担任より「お便り等」をポストインしております。ご確認ください。

　現在，新型コロナウイルス感染症拡大の一層の防止に向け，学校行事の見直しや変更を検討しているところです。以下の２つの行事については中止・延期といたします。
　
　５月３０日（土）の休日参観は中止。
　６月１日（月）は代休ではなく，通常授業日になります。
　
　修学旅行（６年）は６月２５，２６日の予定でしたが，
　１１月１７日，１８日に延期にいたします。

低い土地と高い土地（５年・社会科）

自主勉強ノートのまとめかたを紹介します。

社会の単元で「低い土地のくらし」，「高いと土地のくらし」があります。

ノートにまとめるときにそれぞれの「特徴」や「問題点」などを書きたいときにどのように書くと見やすいでしょうか？？

＜書くときのポイント＞
１．まとまりを色鉛筆で囲うこと

２．比較できるように書くと良い

３．「めあて」「まとめ」「ふりかり」は必ず書こう


まとまりを囲うことによって見返したときにすぐに分かります。

また，比較するときに横に並べて書くことで比較しやすくなります。


「めあて」をもって学習することでどんな勉強を今しているのかが分かりやすい。
「まとめ」を書くことで、学習したことが整理できる。
「振り返り」を書くことで，「疑問に思ったこと」や「つぎに生かしたいこと」など新たな発見がある。

ぜひ，自主勉強ノートで家庭学習をしてみましょう。

４年生 図工『光とかげから生まれる形』２

　教科書１０ページと１１ページにもたくさんのかげがのっているので、ぜひ見てくださいね！

４年生 図工『光とかげから生まれる形』１

　みなさん、こんにちは。元気に過ごしていますか？

　４年生の図工では、『光とかげから生まれる形』という学習があります。先生たちも、ものや体を使って、たくさんのかげを作ってみました。組み合わせ方をくふうしたり、ものの近さや遠さをかえたりするのもいいですね！

　光や太陽を直せつみないこと、使ったものは元の場所にもどすことに気をつけて、組み合わせたかげの形を楽しみましょう！

１ねん こうしゃには なにが あるのかな

１ねんせいの　みなさん　こんにちは
こんかいは　「ほんかん」のなかに　ある　きょうしつを
しょうかい　します。

うえから　じゅんに　せつめい　します。
「ほけんしつ」
ここでは，
けがをした　ときや　からだのちょうしが　わるいときに　ようすをみてもらったり，
からだの　けんさや　しんたい　けいそくを　したり　します。

「りかしつ」
ほねほねが　おでむかえ　しています。
じっけんや　かんさつを　する　へや　です。

「おんがくしつ」
たくさん　がっきが　おいて　あります。
おんがくの　べんきょうを　する　へや　です。

がっこうが　はじまったら，がっこうたんけんを　しましょうね！

先生たちも自主学習

　「体の部分が含まれる慣用句」を調べてみました。まず，目や手，耳，口などがつく言葉が予想以上にあってびっくりしました。意味を調べることとともに，例文を作るのが，楽しいと感じました。これも，シリーズで続けてみたいと思いました。