明日の卒業式に向けて 2012/03/21

６校時は，５年生児童と教職員で卒業式の準備を行いました。約１時間半で会場は，明日の式を待つばかりとないりました。５年生も一生懸命に働き，６年生を送る心構えもできました。少し，寒いのが心配です。

校長室から こんにちは 2012/03/21

おはようございます。お彼岸を過ぎ，日差しも力強く感じます。
今日は，明日行われる卒業式のリハーサルがあります。５，６年生も教員も私も緊張の1時間半を過ごします。
先日南区の歯科医師会から，写真のパンフレットが配られました。虐待で心に傷を負う子どもを減らすためのものです。ぜひともお読みいただきたいと思います。

（規範意識）
家庭や地域社会では，数多くの約束事やルールを学びます。そこで育った子どもたちにとって，学んだ事柄は生き続けないのでしょうか。いつ，どこで欠如してしまったのでしょうか。何か根本的な心・気持ち…，そう，「畏れ」（おそれ）がないのではないかと思います。信仰心が浅いこと，このことが大きく影響していると考えています。
　「子どもを共に育む京都市民憲章」にもありますように，我々大人が模範となって子どもと共に規範意識を高めたいものです。（おわり）

校長室から こんにちは 2012/03/19

おはようございます。新しい週の始まりです。ひんやりとしていますが，いいお天気です。いよいよ今週一週間となりました。今日は，光徳幼稚園の卒園式があり，参列させていただきます。４月からは，１７名の卒園児が本校にかよう予定です。
写真は，サメの赤ちゃんです。卵から孵化しましたが，水が合わなかったのか，すぐに死んでしましたまし。残念です。

（規範意識）
中学校の卒業式もそうでしたが，本校の卒業式の練習でも，式でのマナーを教えることで，全員がそれを守り抜こうとする姿勢があります。自分のためであり，人のためであるからです。すなわち，知って理解すればできるのです。ところが，ゴミを平気で捨ててみたり，辺りかまわず唾を吐いたり，公共のものを壊したり，落書きをしたり…。何か心に隙間があるように感じます。

校長室から こんにちは 2012/03/16

おはようございます。かすみでしょうか，白い空が広がっています。家を出る時には，寒さが和らいだと思いましたが，歩いていると手の先がかじかんできました。
校庭では梅やアンズの花もちらほらとほころび，春に力強い息吹を感じます。
昨日は，八条中学校の卒業式に参列させていただきました。１０８名の卒業生も在校性もしっかりと意識を持って式に臨み，立派な姿を見せていただきました。

（規範意識）
毎日の積上げから，正しいこと実践していこうとする意識がわいてきます。一人では生きられない人間は，必ず人のために考えるものです。（昨日の中学校の卒業式でも校長先生述べられていました。）「人のお世話をするように…」その時の満足感を大切にしたいものです。（自分を満たすためではなく，お節介ではなく…。）

校長室から こんにちは 2012/03/15

おはようございます。どんよりとした重たい空が広がっています。日差しがなく，時折小雨も落ちてくる冷たい朝です。
昨日は，児童会主催の「６年生を送る会」がありました。各学年から歌や合奏の贈り物があり，６年生からは群読と合唱のお返しがありました。合唱を聞いて，ウルッときました。
今日は，八条中学校で卒業式があります。

（規範意識）
高学年ともなると，ルールを無視したり決まりを破ったりすることは，確信的なところがあります。その時は厳しく叱責することなどの指導をします。しかし，幼さが消えるにつけ，それも収まってくることがあります。ところが，一向に収まらない場合もあります。我々は，粘り強く，ルールや決まりを守るためのスキルを覚えさせていきます。
その子が中学校から高等学校へ，そして大学や社会に出ていくところまで見通した成長を考えます。その時点で困らないようにと。

校長室から こんにちは 2012/03/14

おはようございます。冷たい朝ですが，日の出が早くなり，光が力強くなって生きたように感じます。愛宕の山もはっきりと姿を見せてくれています。校庭では，シジュウカラのさえずりが響いています。
今日は，「６年生を送る会」があります。学年の出し物が楽しみです。

（規範意識）
育った環境や育て方が影響していないとは言えませんが，子どもにある，発達のアンバランスによるところも考えられます。いわゆる「発達障害」のある子どもです。ルールなどを「守らない」ではなく，「守れない」状況にある，または，学習を「しない」のではなく，「できない」子どもたちです。教室では，できるところへ近付ける「スキル」を学ばせます。これは，早ければ早いほどいいので，早い時期に気づくことが重要です。

校長室から こんにちは 2012/03/13

おはようございます。今日も冷え込んだ朝を迎えています。愛宕の山もうっすらと雪化粧しています。

（規範意識）
時として，必要な手段として叱る場面があります。しかし，以前は許されたのに，今日は許されない。そして怒られる。子どもが一人の人間として，尊重されているといえるでしょうか？虫の居所が悪い，大人の身勝手で怒られることはないはずです。約束やルールにそむく多くの子どもは，そこにいます。

校長室から こんにちは 2012/03/12

おはようございます。なごり雪の中の出勤でした。折り畳み傘が役に立ちました。西寺公園のエノキも寒そうです。
（規範意識）
して良いことと悪いことは，低学年の児童にも理解できます。これは，幼少時のしつけによるものです。人は元来，良い行いを求めて，人間になると考えます。それを芽生えさせ，いかに伸ばすかは，大人の教育によるところが大きいと思います。良い行いをほめ，よくいないところは気付かせる。時には叱ることも要求されます。

校長室から こんにちは 2012/03/09

おはようございます。雨の朝を迎えています。ひと雨ごとに春に近づくと思いきや，また寒さがぶり返してきたような気候です。
昨日は，町別集会がありました。来年度の町班長を決めたり，集団登校のことを話し合ったりしました。

（規範意識）
学習ルールの根幹にかかわるところ…授業中は立ち歩かないなど…は，どの教室でも違いなくあります。１年生に入学してから，日々繰り返し教えていても定着しない場合があります。指導が悪いのでしょうか？言うことを聞かない子どもがいるからでしょうか？または，しようとしてもできないからでしょうか？

校長室から こんにちは 2012/03/08

おはようございます。日の出が速まり，目覚めも軽やかになってきました。お天気もよさそうです。
担任は，学年が始まり，授業を進める前に教室でのルールを説明します。「学習規律」の確認です。一番は，担任の声に早く反応して，人の話をよく聞けることです。当然のことながら，学級の仲間の声にも耳を傾けることが大切であり，そこに認め合いのあることを気づかせます。（写真は７日に行われた八条中学校の先生の出張授業です。）