２年生 けんばんハーモニカ

２年生のみなさん。けんばんハーモニカのれんしゅうはすすんでいますか？

はじめてのきょくはなかなかむずかしいものですね。
まちがってもぜんぜんだいじょうぶ。たくさんふいてみることがたいせつですよ。


けんばんハーモニカの本の２２ページに，「かっこう」がのっています。
・・・あれ，「かっこう」は１年生でもれんしゅうしましたよね。

じつは，２年生の本にのっているのは「かっこう」のがっそうバージョンなんです。けんばんハーモニカも１のパートと２のパートにわかれています。
しっているきょくなので，すこしふきやすいかな？ぜひ，れんしゅうしてみてくださいね。

学校がはじまって，みんなでがっそうできるのをたのしみにしています！

タンポポ 発見！

　タンポポを見つけました。えっ？「タンポポって黄色じゃないの？」と思った人もいるでしょうね。

　タンポポには，セイヨウタンポポ・カントウタンポポのように黄色のタンポポだけではなく，このように白い花びらのタンポポもあります。
　名前は，「シロバナタンポポ」です。おぼえておいてくださいね。


　　３年生の理科の教科書13ページにも写真がのっています。

５年生のみなさんへ！第９弾

今日で休校から２週間が経ちました。課題は進んでいますか？５年生のみなさんには，この１年で，「自分で計画をたてて進めていく力」をつけていってほしいと思っています。いい練習の機会として，１日１日計画的に過ごしていけるようにがんばってみて下さい。

さて，今日はリコーダーの学習についてです。
課題の中にもある「小さな約束」の練習はうまくいっていますか？
この曲のポイントは２のパートの「ソのシャープ」ですね。
指使いを写真にのせていますので参考にしてみて下さい。

ちなみに「どんなテンポの曲かが分からなくて困っている」という人はいませんか？
そんな困っている人たちにワンポイントアドバイスです！
インターネットが開ける人は，「小さな約束　リコーダー」で検索してみて下さい！
１のパートも２のパートも見本の演奏が動画でみつかると思いますので参考にしてみて下さい！

しばらく寒い日が続きますが，体を冷やさないように気をつけて，元気に週末を過ごして下さい！
では，また来週！

6年生へ お家時間を楽しく！

　6年生のみなさん，あすいき学習は進んでいますか。
45分学習，15分休憩，45分学習，15分おやつタイム…のように，時間を区切って過ごすといいですね。1日の食事のうち，1食は，みなさんが担当すると家族も喜びますよ。

　今日は，図工・家庭科・音楽からも楽しめそうな内容をお伝えします。

図工…Ｐ.22「墨で表す」墨液と習字の筆を使って，ちょっとおしゃれにアート作品を作ってみましょう。墨と水の割合を変えて濃淡をつけましょう。くれぐれも床や壁を汚さないように楽しんでくださいね。

家庭科…Ｐ.64〜「いためて朝食のおかずを作ろう」ご飯とみそ汁，ゆでる調理は，5年生の時に経験しましたね。お家の人と相談して，いためる調理にも挑戦してみてください。Ｐ.66の栄養素の働きの表を見ながら，栄養バランスも考えて作れたらばっちりですね。

音楽…リコーダーが好きな6年生は多いですね。Ｐ.18「ラバーズ　コンチェルト」パート１と２の演奏にチャレンジしてみましょう。音符やリズムが分からない人はＰ.84を参考にしてくださいね。

以上の3教科は，生活に役立ったり，生活を楽しくしたりする学習です。
自分なりにアレンジして挑戦してみてくださいね。

１ねんせい がっこうたんけん（５）

１ねんせいのみなさん　おはようございます。
あさごはんは　しっかりたべましたか？
よくねて　よくたべて　よくうごいて　つよいからだを
つくりましょうね！

では，がっこうたんけんくいずです。

このへやはどこでしょう？

ひんと１：おおきなぴあのがあります。
ひんと２：いろいろながっきがあります。
ひんと３：みんなでうたったりがっきをえんそうしたりするへやです。



もうわかったかな？
こたえは「おんがくしつ」です。

いろいろながっきがあって，たのしそうですね！

「お手伝いすることないですか？」

　朝，校長先生が，木の葉やさくらの花びらをそうじされていることろへ・・・

　３年生の男の子が登校してきました。「何かお手伝いすることはないですか？」と言って校長先生といっしょに校門のまわりをそうじしてくれました。

　うれしいですね。学校が休校になり，子どもたちの元気な声もなく，さびしく思っていましたが，このひとことで心がとてもあたたかくなりました。

　自分で考えて行動できる。すばらしいことですね。
　今，学校に登校できず，家ですごしている毎日ですが，お家でも「自分で考えて，行動する。」心がけてほしいですね。
　

４年 子葉が出てました！

植えたたねに水をあげましたが，子葉が出てました！
ツルレイシともう一つ植えたのですが，“もう一つ”の方です。

ぬぬ，この形，どこかでみたことあるなあ。

いくつかのポットからどんどん芽が出てきています。
でも，ツルレイシの方はまだのようです。

楽しみですね。

5年生のみなさんへ！第8弾

国語の音読は進んでいますか。

「かんがえるのって　おもしろい」
自分の経験と重ねて感じたことを，あすいきノートに書くのもいいですね。
作者の谷川俊太郎さんの，他の作品に触れてみるのもいいですよ。

来週からは，次の単元の音読にはいります。
「なまえつけてよ」
この物語は，みなさんと同じ年ごろの子どもたちが出てきます。教科書の28ページ〜31ページを参考にして，読み進めていきましょう。
写真は，「物語に出てくる紙で折った小さな馬。」が，学校の畑に・・・・。

かえるくん大発見！

校舎から外に出ようとすると，かえるくんがうれしそうにかけよって来ました。
学校の門の近くで何やら大発見をしたようです。
かえるくんが指さす方向を見ましたが…よく分かりません。

「よくみてごらんよ」と言われてよーく見たら・・・
ん？　花がハート形になっています！
モッコウバラという花だそうです。

職員室でそんな話をしていると，実は管理用務員さんがハートの形になるようにしていただいたのだそうです。みんなの心があったかい学校になるように，と思いを込めてお世話をしていただいたのでしょう。

それにしても，これに気づいたかえるくんはすごいですね。

６年生 あすいき学習のすすめ３

　６年生の皆さん，改めましてこんにちは。今日２回目の更新は「あすいきのすすめ」第３弾です。理科の自主学習の紹介です。

〇理科
「理科の学び方をまとめよう（P.2〜3）
「ちっ素，酸素，二酸化炭素って何？
　　　　　ものを燃やすはたらきがあるのはどの気体？」（P.14〜16）
「ものが燃える前と燃えた後の空気には，
　　　　　どのようなちがいがあるでしょう？」（P.18〜22）
「植物の葉に日光があたると，
　　　　　葉にデンプンができるのだろうか。」（P.30〜33）
「人は，空気を吸ったりはいたりするときに，
　　　　 　何をとり入れ，何を出しているのだろうか。」（P,38〜40）
「人は体のどこで，どのように，
　　　 　酸素や二酸化炭素を出し入れするのだろうか。」（P.41〜43）
「酸素は，どのようなしくみで，
　　　　　　　体のどこへ運ばれるのだろうか。」（P.44〜47）
　
　なぜ，自主学習を「あすいき」と呼ぶのでしょうか。
今日紹介した予習をがんばれば，みんなの明日に生きる力につながるからです。みんなと会える日を楽しみに，先生たちも今しかできない，明日に生きる準備を着々とはじめているよ！！