難聴学級 意味が違うんじゃない？

　自立活動で校歌に手話をつけて歌う学習をしました。
「ここにきて　共に語らん　和の力〜」
「先生　その力はちょっと違いますよ！」
ボディビルダーみたいで面白くて，みんなの気持ちがほぐれてリラックスできたひと時です。
（でも何か違うよね。）（笑い）

難聴学級 校歌 共に

　校歌
「ここに来て　共に語らん　和の力」
「共に」は「一緒に」という意味。
大好きな手話になりそう。

難聴学級 手で表現しよう

「仰ぎ見る　東寺の塔の　空　晴れて〜」
「仰ぎ見るは　上の方を見ることなんだね。」
「晴れはお日様が光を出している感じでね。」
「なるほど！」
「こうやって指を重ねて・・・。」
「えー，難しいよ。」

「手話をつけると校歌って覚えやすいよ。」
いままでで一番の笑顔で歌っていました。

難聴学級 いろいろなコミュニケーション

　校歌は自分たちにとって大切な存在です。
難聴学級の子ども達は校区外から通っていますが，九条弘道は自分達の大切な学校です。
　きこえにくい自分たちが歌う時，手話をつけることも大切かも知れないと思いました。
もしかしたらこれから入学してくる１年生が手話が必要かもしれないから・・・。
　歌詞を確認して，６年生の２人がレクチャーしてくれました。
「手話をつけると歌詞の意味もよくわかるね。」
「手話には意味があるからね。」

４年 素敵な３人娘

「なかよしの日」の学習のために，韓国の民族衣装を持って来ていただきました。
「着てみますか？」
「わー！　着たい。着たい。」
「君は男の子です。」
「でも着た〜い！」

チョゴリは女の子の衣装なので素敵な３人娘が着せていただきました。

難聴学級 耳穴の形って

補聴器は耳穴にイヤーモールドという部分をはめ込んで音を聞き取るようになっています。
イヤーモールドは一人一人の耳穴の形に合わせて作るのです。すきまがあいていると音漏れがして聞こえなくなるからです。
実物を見るとイヤーモールドの形は少しずつ違っていました。
「耳穴の形も一人ずつ違うよ。見合ってごらん。」
「え〜，ほんまかな。」
「ほんまや！」

難聴学級 補聴器の仕組み

自分たちで調べた補聴器の各部分の仕組みを発表しました。
テレビ画面の絵と見比べながら仕組みを発表しました。

４−３ 嬉しい ありがとうね

今日は５時間目に新１年生の半日入学がありました。
終了後には１組で振り返りを行いました。

その前の休憩の時に３組に水筒を取りに行った時のことです。
担任の分も教室に入って「サッ」と持って来てくれたのです。
何も言わなくても人のことを考えて水筒を取ってくれました。
その優しさ　とてもうれしい気持ちになりました。
「ありがとうね。」

４−３ 朝の会の司会

　今日は日直なので，朝の会の司会です。
健康観察，お知らせ，日直スピーチと頑張りました。
日直スピーチは，自分が水泳スクールで頑張っていることをみんなに伝えました。
日記に書いたことをもとに，前もって話すことを考えてきたのですね。
“備えあれば憂いなし”です。
その気持ちが大切ですね。

難聴学級 台紙はどの色？

　自分たちの描いた補聴器や人工内耳の絵を貼る台紙を選びました。
重ならないように画用紙の色を選びました。
「この色に決まりました。」
決めた色の確認です。