人権標語（６年）

人権月間の取組で，人権標語を作成し，各クラスの前の廊下にけいじしてあります。
これは，６年生の掲示です。

人権標語（４年）

人権月間の取組で，人権標語を作成し，各クラスの前の廊下にけいじしてあります。
これは，４年生の掲示です。

人権標語（５年）

　人権月間の取組で，人権標語を作成し，各クラスの前の廊下にけいじしてあります。

人権標語（３年）

人権月間の取組で，人権標語を作成し，各クラスの前の廊下にけいじしてあります。
これは，３年生の掲示です。

ポーツマス市との交流

　４年生は，社会科で「舞鶴市はポーツマス市とどのような交流を続けているのか調べよう。」というめあてで学習しました。
　初めに交流の年表をみて，３つの市の中で，一番遅くポーツマス市が姉妹都市となったことを確認しました。
　次に，副読本を見ながら交流について調べたり，考えたりしました。
　最後に調べたことや自分の考えたことを発表し合いました。

いいことみつけ

　人権月間の取組で，毎日の生活の中で，「なかよく」「ことば」「あいさつ」「きれいに」の４つの観点で「いいことみつけ」を続けています。
　上から６年生，３年生，２年生の「いいことみつけ」の掲示です。この取組を通して，友だちのいいところをたくさん見つけ，友だちへの理解が深まったことと思います。

もみじ

　４年生は，音楽科で「せんりつの重なりを感じながら歌おう。」というめあてで学習しました。
　初めにオーラリーや既習曲のリコーダーの練習をしました。
　次に「もみじ」の歌唱のＣＤを視聴して，思ったことを発表し合いました。意見を言いながらなぜそう思ったのかも発表できていました。
　最後に，上のパート階名を書き，階名唱にもしました。その後，下のパートをピアノでひき，子どもたちは上のパートを階名で歌う練習もしました。
　次の時間には，下のパートも練習し，二部合唱にチャレンジしていきます。

どんな数かな？

　１年生は，算数科で「どんなかずになるか，かんがえよう。」というめあてで学習していました。
　１００枚の葉っぱの並んでいる絵を見て，「横に１０ずつ並んでいて，それが１０こあります。」「１０，２０，３０，・・・１００」のようにたてに１０ずつ増えていっています。」「たてに１０ずつ並んでいて，それが１０こあります。」など，指し棒を持って友だちに分かりやすいように発表していました。

アルファベットの練習

　６年生は，英語のアルファベットの小文字を書く学習をしていました。
　ＡＬＴの先生が発音するアルファベットを当て，その字のつく言葉集めをしていました。ビンゴのカードに出てきたアルファベットを書き，「リーチ」「ビンゴ」といいながら楽しく英語の学習に取り組んでいました。

風を切って

　６年生は，音楽科で「風を切って」の曲の２部合唱奏の学習をしていました。
　ゆっくり演奏することから初めて，だんだん早く演奏する練習をしていました。１のパートと２のパートと歌のどれかを自分で選び，ピアノの伴奏とメトロノームの音をききながら，楽しく２部合唱奏に取り組んでいました。