３年 「コメツキバッタ」

とても大きなショウリョウバッタが教室の前のかごにいます。

子ども達に見せようと，担任がもってきたのですが，気が付いたら２匹いました。
１匹だけだったはずなのですが・・・。

学校の中にいたものを，３年生の１人がつかまえてきて，一緒に入れたそうです。

ショウリョウバッタのちがう名前を知っているかな？
と聞いてみると，次の日に「調べてきたよ」という人がいました。

「キチキチバッタ」・・・跳ぶ時にキチキチと鳴くから？
「コメツキバッタ」・・・お米をつくから？

足をもってみると，おもちつきのような動きをします。
少しかわいそうな遊びですが。。。

放課後，運動場にいる小さなバッタを捕まえて，同じような動きをするかを調べている人たちがいました。

３年 体育「幅跳びの記録」

走り幅跳びの活動のなかで，友だちの記録を計って，とんだ人に伝える仕事があります。

ロープについた目印を見ながら，何ｍ何ｃｍという記録をとるのですが，慣れていないこともあり，時間がかかります。

でも，やっているなかでどんどん速くできるようになっていくのです。責任もって自分の責任を果たそうとすること，友達を信頼して任せることが，子どもたちの「できる」につながるのだなと，協力して活動する子どもたちの姿を見ていて思いました。

３年 算数「めざせ，説明名人」

正しい答えを発表することだけが大事なのではなく，どうしてそういえるのかを説明することもとても大切です。
みんなが考えたことを説明するのが上手になると，学習内容がよく分かり，授業が楽しくなります。

２つのグラフを比べながら，考えたことについて説明することにチャレンジしていました。
図を指し示しながら，まずは，「どこに目をつけたのか」を伝えます。
そして，それを「どう見るのか」を伝えます。
言葉で伝えるだけではなく，みんなの目に見えているものを使って，順序よく説明することができると，とても分かりやすくなります。

いろいろな教科や内容について学習するなかで，説明名人をどんどん増やしていきたいものです。

３年 児童朝会

児童朝会のなかで，代表委員さんからのあいさつがありました。

今年はオンラインで実施ということで，代表委員さんがコンピューター室でカメラの前であいさつをしている様子を，みんなで教室で見ました。

３年がトップバッターでしたが，１組・３組の代表委員の３人とも堂々と挨拶をすることができ，教室ではみんなで拍手をしていました。

２年 道徳 あなたのクラスのだあれだ

　「いつも誰にでも進んであいさつをしている人はだあれだ。」教科書のこの質問に口々に友達の名前が挙がりました。この日の道徳では友達のいいところ見つけをしました。たくさんの「○○な人はだあれだ。」に当てはまる友達を見つけたあと，「友達のスター探し」をしました。「スター」は２年生でいつも見つけている，友達のいいところです。ふせんにその友達の「スター」を見つけて書き，渡しにいきました。
　「ふせんを書いている時も，もらった時もとっても嬉しかった。」という内容のふり返りをたくさん聞くことができました。にこにこした優しい表情で過ごしてくれた１時間でした。

２年 書写 筆を使って書いてみよう

　漢字のとめ，はね，はらいなどの書き方をより理解するために，筆を使って練習をしました。筆は先が柔らかいので，力の入れ方がより分かりやすくなるようです。授業の最初に書いた字と最後に書いた字を比べると，「うわぁ！うまく書けてる。」と喜ぶ子もたくさんいました。

２年 算数 水のかさはどれだけ？

　L，ｄL，ｍLといった水のかさの単位を学習しました。この日は様々な入れ物のかさを予想して量りました。使うますも自分たちで選び，量りました。かさをぴったり当てたグループもありました。

２年 体育 ゆうぐあそび

　２学期になり，体育の授業でも用具を使ってできることが増えてきました。２年生は今，ゆうぐあそびの学習をしています。総合遊具，うんてい，のぼり棒に挑戦しています。棒をしっかり握ることや，ルールを守ることを大切に楽しく活動しています。

２年 そうじがんばっています！

　通常のそうじの形に戻り，しばらく経ちました。２年生は毎日一生懸命そうじをしています。

ゆかいな木琴の合奏

　３年生は，音楽の学習で，「ゆかいな木琴」を合奏しました。
　ミニグロッケン（鉄琴）と木琴とリコーダーと鍵盤ハーモニカのパートに分かれて演奏を楽しみました。ミニグロッケンや木琴は，順番に交替しました。
　リコーダーも少しずついい音色が出せるようになってきました。
　最後に，３・３・７拍子のリズム打ちの練習もしました。「運動会の応援の時にたたいたよ。」「このリズム知ってる。」と子どもたちにもなじみのリズムです。次の時間には，リズムを変化させて４小節のまとまりのあるリズム作りにチャレンジします。