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最新更新日：2024/04/19 |
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学校教育目標 夢に向かって自ら学び たくましく輝く子の育成
こげよ マイケル まず，「こげよ マイケル」の曲の３つのパートの階名をみんなで確かめ，階名唱をしたり，歌詞で歌ったりしました。 次にリコーダーでも３つのパートの練習をしました。低い音があり少し難しかったですが，みんながんばって吹いていました。 最後に，演奏するグループと聴くグループに分かれて，お互いに聴いた感想を言い合いました。 次回には，３部合唱にチャレンジしたいと思っています。 うさぎ   まず，「うさぎ」を聞いて，どんな感じがしたかを話し合いました。十五夜のお月様を思い浮かべ，うさぎがはねている様子を想像して，いろいろな意見を発表していました。 次に，「うさぎ」の歌をよびかけとこたえの部分に分けて歌いました。 最後に階名もワークに書き，階名唱にも取り組みました。 酸素が体の中を運ばれる仕組み！ 子どもたちは,前回の授業でそれぞれが予想しました。 今回は,ＰＣルームに行き,みんな自分なりの方法で「酸素はどのようにして体全体に運ばれているのか？」について調べました。 一人一人が意欲的に自分なりにノートにまとめていました！ さすが６年生！と思えるまとめ方でとても素敵なノートがたくさんありました！！  あさがおの観察  「こんなに種が取れたよ。」とアサガオの種の入った袋を見せてくれる子もいました。 英語の学習   まず，手伝いの言い方をＡＬＴの先生がカードを見せながら発音するのを聞いて，みんなで言う練習をしていました。 次に１日の生活の言い方の練習をしていました。 みんなＡＬＴの先生の発音をしっかり聞きながら，元気に練習に取り組んでいました。 リズム作り   まず、タンやタタのリズムを組み合わせて，繰返しや変化のやり方を使って，自由にリズム作りに取り組みました。 次に，作ったリズムを発表しました。友だちの作ったリズムも手拍子で練習しました。 最後に発表した七人の友だちのリズムをつないで，全員でリズム打ちリレーを楽しみました。 ふりかえりには，「リズム作りは楽しかったです。」「友だちの作ったリズムは少し難しかったけど，リズム打ちができました。」「もっとリズムを作りたいです。」などの感想が書かれていました。 琵琶湖疏水   まず，「澄都くんとたどる琵琶湖疏水の旅」京都市上下水道局作成のＤＶＤの第１章・第１節「夢」を視聴しました。 次に疏水探検マップを見ながら，ワークシートに気が付いたことや疑問に思ったことを書きました。 最後に全体で交流しました。意欲的に発表することができました。 ４年 ハードル走３年 国語「へんとつくり」 今日は「へん」について学習した後，「きへん」「にんべん」「さんずい」の漢字集めをしました。 ５分程度の活動だったのですが，黒板がぎっしりになるほど集めることができました。 ほかの「へん」でも調べてみようとか，お寿司屋さんの湯呑みなどにたくさん書いてある，「さかなへん」の漢字も見つけてみよう」というように，あすいき学習の内容にもにつながるような学習になりました。 ３年 「コメツキバッタ」 子ども達に見せようと，担任がもってきたのですが，気が付いたら２匹いました。 １匹だけだったはずなのですが・・・。 学校の中にいたものを，３年生の１人がつかまえてきて，一緒に入れたそうです。 ショウリョウバッタのちがう名前を知っているかな？ と聞いてみると，次の日に「調べてきたよ」という人がいました。 「キチキチバッタ」・・・跳ぶ時にキチキチと鳴くから？ 「コメツキバッタ」・・・お米をつくから？ 足をもってみると，おもちつきのような動きをします。 少しかわいそうな遊びですが。。。 放課後，運動場にいる小さなバッタを捕まえて，同じような動きをするかを調べている人たちがいました。 |
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