４−３ 補聴器を描くぞ！

　細かい部分は大きな画面に映して書くことにしました。
「イヤーモールドのところがむずかしいな。」
一人一人違う補聴器や人工内耳なので，互いに知り合うことも楽しみですね。

難聴学級 みなさん，以上のように決まりました

　いよいよ作品作りにかかります。
補聴器や人工内耳の絵を描いた後は…。
まだまだ仕掛けがあります。

難聴学級 補聴器って…

　補聴器はどんな仕組みになっているのかな？
説明を聞いて，さっそく自分の補聴器と見比べる子ども達でした。

難聴学級 誰が何を調べる？

　補聴器や人工内耳の仕組みを調べます。
「何を調べたい？」「〇〇がやりたい！」
高学年がリードして話し合っていました。
難聴学級の話し合い活動を続けてきた結果，リードすることにも慣れ，進め方がうまくなってきました。
　培った力を，いろいろな場面で生かしてほしいです。

難聴学級 小さな巨匠展にむけて

　今年度は「補聴器・人工内耳」についてたくさんの人に知ってもらおうと計画を立てました。自分の補聴器・人工内耳の絵を描いて・・・。
それぞれの仕組みを分担して調べます。

３年 ３色の食品って・・・？

　食の学習がありました。今回は「栄養バランスのとれた食事について３色の食品のはたらきから考えよう。」がめあてでした。食品は３色に分類できること，３色それぞれにはたらきがあることなどを知ることができました。そして栄養バランスのとれた食事は赤・黄・緑の食品全てそろっているということに気が付きました。これから毎日の給食献立表を見るのが楽しみになった３年生でした。

４年 大好きな給食

　今日はみんなが大好きなメニューのカレーでした。
にこにこ笑顔で食べました。
「おいしかった！」
「ごちそうさまでした」

４年 ふれあいタウンでぼくを見つけてね

　「あれ，どうしたの？」
心配いりません。
実はふれあいタウンの４年生の発表の中に，こういう形のぼくがいます。
４年生のブースで『ぼくを見つけてね　♪　』

４年 気合い入ってます

　ふれあいタウンの発表に向けて各部での発表練習に励んでいます。
見ていただく人に分かりやすく伝わるように工夫しています。

４年 ストリートの看板作り

　２・４年は道をモチーフにするので足型を作りました。
「描いてあげよう。」「ありがとう。」
どんなストリート看板になるかお楽しみです。