小中一貫教育の掲示版

体育館東側に，
「小中一貫教育に関わる掲示板」を設置しています。

３校（九条中，九条塔南小，九条弘道小）それぞれの「学校だより」や，
３校で作成・実施している，「九条生活プラン」「九条学習プラン」を掲示しています。

来校の折にぜひご覧ください！

5年 家庭科室の探検

　家庭科の学習で利用する家庭科室を探検しに行きました。これから使う調理器具がどこに収納されているのかを知るために行きました。「バットはどこかな。」「玉じゃくし，見つけたよ。」と班で協力しながらどこに何が収納されているかを確認した時間でした。

5年 体力テスト

　ペア学年と一緒に体力テストをしました。先日「なかよしの会」をしたばかりなので，顔と名前は分かっています。今回は，ペア1年生と一緒にそれぞれの場所へ行き，5種目の体力テストを受けました。
　「なかよしの会」の時とは違って，うまくいかないこともあったようですが，終わってから時間があると，一緒に話をしたり，しりとりしたり，本を読み聞かせたりして，最後まで責任をもってグループの1年生と過ごしました。
　最後に1年生から「ありがとう。」の言葉をもらい顔がほころぶ5年生でした。

５年 外国語活動

　コーリー先生と２回目の外国語活動の授業がありました。今回は，「How are you?」で「I’m 〇〇.」とジェスチャーをつけて答える練習をしました。
「じゃんけんゲーム」は，たくさん練習してから，「じゃんけんゲーム」で学習のまとめをしました。友達とあいさつをして，名前を伝え合います。そして，「How are you?」で「I’m 〇〇.」を質問したり答えたりし合った後，「Rock, paper, scissors」とじゃんけんをします。大盛り上がりの子どもたち。活動しながら自然と英語をたくさん話しています。コーリー先生の英語の発音を聞きながら，繰り返し，英語に慣れ親しんでいます。

５年 １年生との「なかよしの会」

　ペア学年の１年生とさらに仲良くなるために，「なかよしの会」をしました。プログラムは，１．はじめの言葉　２．自己紹介ゲーム　３．大蛇　４．終わりの言葉　です。子どもたちは，１〜４の担当に分かれて，説明したり一緒に活動したりしました。
　自己紹介ゲームでは，ペアのグループごとに丸くなって行いました。前の人が言った自己紹介を繰り返しながら，自分の自己紹介をするという自己紹介ゲームですが，１年生には少し難しいと感じたグループは，横で教えたり，ルールを変えたりして，上手に進めていました。
　大蛇では，全員が円になり，初めの大蛇４人が１年生を捕まえていきます。捕まえられた１年生は大蛇の股をくぐって，後ろにつながります。どんどん捕まり，長くなる大蛇。最後には両学年の担任も大蛇に捕まって股をくぐりました。そして，４匹の大蛇がじゃんけんをして，さらに１匹の大蛇へと繋がっていきました。
　５年生の子どもたちは，自分たちのやりたいことではなく，「１年生が安全に，力の差がなく，楽しめること」を目標にして活動を考えました。その結果，１年生が喜んでくれたことに喜びを感じていました。話し合いの時に，大蛇より他の遊びがいいと言っていた子どもたちも，「大蛇をしてよかった。」「１年生がとても楽しそうにしてくれて嬉しかった。」と感想をもちました。
　高学年になると，人を楽しませることに喜びを感じられます。それが自信や意欲につながります。とてもいい笑顔で教室に戻ってきた５年生でした。

5年 算数科「体積」その２

　体積の学習が進んでいます。公式も覚えて，直方体や立方体の体積を求めることができるようになってきています。大きな体積の単位も知りました。そこで，棒やタフロープなどを使って，１㎥を作ってみました。一緒に活動した５人で役割分担して教室の中に３つの１㎥
ができました。「中に何人は入れるかな。」という疑問から入ってみました。すると，８人入ることができました。座って入ったため，まだ上にも乗れるから，８人以上は入れるという結論に達しました。「こんなに大きいと思っていなかった。」という意見が多かったです。大きさを実感することで，量感が身に付きます。体積の理解を深めるために，プリント学習にも取り組んでいますが，量感を使って想像力を膨らませながら，問題に挑戦してほしいです。

5年 国語科「新聞を読もう」

　国語で「新聞を読もう」を学習しています。興味のある記事を探して，感想を書きました。「新聞」は難しいというイメージが強いですが，一生懸命読んでいる子どもたちでした。意味や読み方の分からない言葉がありましたが，国語辞典で調べたり，前後の関係から推測したりして読みました。そして，感想を書きました。難しい「新聞」ですが，興味のある記事をきっかけに，「新聞」と子どもとの距離を少しずつ縮めていきたいです。

5年 1年生へのお助け隊

　1年生は入学してきて，まだ学校生活に慣れないことが多くあります。そこで，5年生の登場です。今は，給食を早く食べ終わると1年生の教室へ行き，できることを探してお助けしています。
　まだ食べている1年生には，「ごっくんするよ。」と声をかけたり，食べ終わっている1年生には，話しかけたり，本を読み聞かせしたりと，自分から関わっています。5年生の教室にいる時よりも，1年生の教室にいる5年生は一段と頼もしいです。

5年 図画工作科「心のもよう」

　心。目に見えないものです。心。形に表せないものです。その心を，色や形で表しました。
　まずは，どんな気持ちがあるかを考えました。「楽しい」「喜んでいる」「ハッピー」「悲しい」「怒っている」「もやもや」など，色々な気持ちを思い出しました。
　その中から，自分で表したい気持ちを選び，色や形を考えて表しました。画材は絵の具やクレパス，コンテ，クーピーなど持っているものを使いました。そして，「スパッタリング」「吹き流し」「ぼかし」「スクラッチ」などの技法を使う子どもたちもいました。
　目に見えないものでも，色や形を工夫して人それぞれに表し方があることを学んだ時間でした。

5年 初めての家庭科

　５年生になって始まった学習に「家庭科」があります。初めての「家庭科」の授業では，どんな学習をするのか，これまでどんなお手伝いをしてきたか，「家庭科」の学習でどんなことができるようになりたいか等を考えました。これから，始まる「家庭科」を楽しみながら家庭生活の大切さを感じ取ってほしいと思います。