なにがでてくるかな！？完成 １年生

　『なにがでてくるかな！？』が，いよいよ完成しました。自分の袋を箱や紙コップに入れ，ぷーっとふくらます瞬間は，とってもわくわくします！周りの子がふくらせるか試している時は，まだ作成中の子も思わず手を止めて注目します。何度も息を入れながら，もこもこ盛り上がってくる姿とぺしょんとへしょげた姿に，みんなで大笑いしました。

　中には２本３本のストローを使って，みんなでふくらませることができる作品や，一つのストローに対して，いくつもの袋を合体させて作っているものも。作品発表では，一つ一つの発表に「わぁっ！」「すごーい！」と驚きながら，鑑賞を楽しみました。

ボールけり遊び １年生

　体育のボールけり遊びでは，ボールをけるいろいろな遊びを楽しんでいます。準備体操やパス練習の後は，ボールけりリレーをしたり，攻守混合でボール取り遊びをしたりしました。

　友だちがボールを蹴る様子も見ながら，どういう風に蹴ると上手にパスが出せるかや狙った方向にボールが転がるかも考えます。サッカーが好きな子も多いため，ゲームに負けてしまった時は悔しさをにじませる子もいますが，その悔しさは次への力！負けてしまったことも経験と前向きにとらえて，頑張ってほしいと思います。

ぬくもりの里 お礼の会

４年生は，ぬくもりの里のお年寄りと交流を続けてきました。
３月１７日に最後の交流に行きました。
あたたかい歌声とお手紙を届けました。お礼を言っておしゃべりをしてお年寄りの方全員と握手をしてきました。
「５年生になってもまた遊びに来ます。」と約束をしてきました。
握手をしたり，おしゃべりをしたり，確かなつながりがあたたかい心を育むのだと思いました。

２年生からのメッセージ １年生

　１年生は６年生に「いいところ見つけ」のメッセージを渡しましたが，１年生にメッセージを届けてくれたのは２年生です。代表の子たちが教室に来て，メッセージを渡してくれました。

　カードをもらった後，１人１人の「いいところ」のメッセージを読み上げていくと，１年生達はもぞもぞ。「キラキラした笑顔が素敵だね。」「２年生との交流の時，いっぱい感想を発表してくれてありがとう。」「いつも，優しいね。」などのメッセージに，照れながらも笑顔を浮かべていました。読み終わった後も，ホワイトボードに掲示したメッセージを見ながら，嬉しそうにしています。

　部屋が隣同士，交流も多かった２年生とは，とっても仲良しになった１年生。「来年は，部屋が隣同士じゃなくなっちゃうけど，これからも仲良くしよう。」という２年生の言葉に「あっ！そっか……！」と寂しそうなようす。今の２年生達のように，来年は自分たちが新１年生を優しく迎え，仲良しになっていければいいなと思います。

ありがとう！素敵な６年生へ １年生

　『いいところ見つけ大会』として，自分の良いところや他学年の友だちの良いところを考えました。１年生は，６年生の良いところをメッセージに書いて届けます。

　４月から，掃除やなかまの日でたくさんサポートしてくれた優しくて暖かい６年生。もうすぐで卒業……そしてお別れということもあって，一生懸命メッセージを書きつづりました。メッセージの土台の画用紙も，可愛くなるように気持ちを込めていっぱいデコレーションして仕上げます。

　メッセージは全員で６年生に届けに行きました。伝える言葉も自分で考えて，代表の子が発表してくれます。６年生に笑顔で受け取ってもらえて，とっても嬉しそうな１年生でした。

なにがでてくるかな！？ １年生

　図工『なにがでてくるかな！？』では，とび出す仕掛けを使った楽しいおもちゃを作成中です。ポリ袋とストローを合体させてふくらますと，ぷ〜っとふくらむ楽しいおもちゃになります。飾りつけをする前の仕掛けだけの状態でも，子どもたちは大喜びで楽しんでいました。

　飾りつけでは，顔のような模様にしたり，動物やイカのような生き物をモチーフにしたものから，リボンや紙をくっつけてふくらむとひらひらと揺れるような仕掛けまで，いろいろあります。「ボンドがくっつかない間は，ふくらませないで乾かしておこう。」と伝えると，「え〜っ！？どうなるか，気になるやん！」と子どもたち。図工が終わった後も，作品をちょこちょこ確認するなど，ふくらませるのが待ち遠しいようすです。

　次の図工で作品作りは最後になります。ふくらむと，どんな様子になっているか……出来上がってからのお楽しみです！

総合「熱き伝統への想い」で学んだことを３・４年生に伝えて ５年生

　５年生の総合では伝統工芸と仕事の２つの柱に１年間学習を進めてきました。そのうち，伝統工芸について学び，まとめたものを３・４年生に伝えに行きました。
　３月のはじめには保護者の方に発信しましたが，今回は３・４年生に向けての発表ということで「どうしたら職人さんの仕事の様子や想いを伝えられるのか」と，作ったポスターや原稿を再度見直し，分かりやすく表現を書きかえたり，説明の順番を変えたりと，授業だけでなく，休み時間などを使って，話し合って準備を進めてきました。
　５つのグループともしっかりと説明し，３・４年生からの質問や感想にも答えを返すことができていました。次年度以降につなげる意味でも学習をまとめる意味でも大切な機会となりました。
　この1年間積み上げてきたことを大切に，６年生の総合の学習に生かしていってほしいと思います。

お迎えの言葉の練習 １・２年

１・２年生が，入学式のお迎えの言葉の練習をしています。
とてもいい姿勢で，明るく大きな声を出して，一生懸命がんばっていました。
新入生を迎えるのがとてもうれしいのです。その気持ちを「お迎えの言葉」で表現します。１年生も２年生も大きく成長したと感じます。お迎えの言葉の練習は自分の成長を感じ確かめる授業になっているのです。

外国語活動「ランチメニューを作ろう」…作ったランチボックスを使って交流して ５年生

　外国語活動「ランチメニューを作ろう」では，自分の作ったランチボックスを使ってALTの先生や友だちと交流し，単元のまとめをしました。What would you like?やMy best lunch box is〜.などの英語表現を使いながら，たくさんの人と交流できました。最後は家庭科で作ったランチョンマットを使って，隣同士のペアで自分の考えを伝え合う活動をして単元を締めくくりました。５年生としての外国語活動の学習はこれで終わりですが，この1年間で学んだことを忘れず，来年度の学習に生かしていってほしいと思います。

卒業式の練習

卒業式の練習を始めています。
歩き方，礼の仕方，証書の受け取り方・・・・・
型を覚えています。
先日の茶会で茶道の先生に教えてもらったことを思い出しました。
「茶巾，袱紗，茶杓などの道具の使い方には，決まった型があります。そして，その方にはすべておもてなしの心が込められています。その型が自然にできるようにおけいこをするのです。」
とおっしゃっていました。
今の自分の最高の姿を表現する卒業式。その練習が始まりました。
おおきな声が出ています。背筋もぴんと伸びています。緊張感が漂っています。