４年のページ 乾電池を２つ使った回路

７月３日（金）
　理科『電池のはたらき』では，もっとモーターを速く回すためには，どうすればいいのかを考えました。
　子どもたちは「乾電池を２つ使えばいいよ。」と考えたので，乾電池を２つ使っていろいろな回路を試しました。すると，つなぎ方によって結果が異なることを見つけました。
　簡易検流計を使ってみると，つなぎ方で電流の大きさも違うことが分かりました。また，電流の大きさを変えると，豆電球の明るさが変わることも確かめました。
　
　授業が再開して約１か月が経ちました。新しい生活様式に加え，気温や湿度の高さから，子どもたちは疲れが出ているように感じます。この休日でしっかりと体を休めて，また来週から元気な姿を見せてほしいです。

４年のページ 新しい技に挑戦！

７月１日（水）
　体育科『マット運動』では「できる技をより連続で，より美しく」を目標に取り組む場面と「もう少しでできそうな技に挑戦」を目標に取り組む場面に分かれています。
　後者の学習では，ただマットがあるだけでなく，壁に向かってマットを敷いたり，ロイター板で坂道を作ったり，ふかふかのマットを使ったりしています。
　こうして，学習の場を工夫しながら，子どもたちは新しい技にもどんどん挑戦しています。

４年生 国語「聞き取りメモのくふう」

６月３０日（火）
　じめじめとした過ごしにくい日が続いていますが，子どもたちは毎日とてもがんばっています。国語科の「聞き取りメモのくふう」という単元では，話を聞いてメモの取り方の工夫について考えました。１度目（上の段）は自分なりに工夫して，２度目（下の段）は友だちの工夫を真似してメモを取りました。初めはすばやく，わかりやすく書くことに難しさを感じていましたが，友だちとの交流を通して，自分なりに工夫しようとがんばる姿が見られました。

４年のページ テストも始まっています

６月２４日（水）
　教科によって，いくつかテストを実施しています。
　テストは点数が全てではありません。あくまで「今の自分の学習状況を把握するため」に行うものです。だから，テストが返却されたら，点数だけに一喜一憂するのではなく，「これから〜を頑張ろう。」「次は〜してテストに臨もう。」と前向きに考えてもらいたいと思います。
　予定表にもテストの日時は載せていますので，自宅学習で復習してテストに臨むのもいいですね。

４年のページ 水道水がきれいになるまで

６月２４日（水）
　社会科『くらしと水』では，普段当たり前のように使っている「水」に目を向けて学習を進めています。
　今日は「水道水は，どのようにしてきれいな水になるのか」という問いを立てて，予想をしながら学習に取り組みました。
　子どもたちは，自分なりの考えをノートにまとめていました。

４年のページ 漢字辞典を使いました

６月２４日（水）
　昨日と今日は，国語科の学習で漢字辞典を使って，漢字の成り立ちや使い方などを調べました。
　漢字辞典では，漢字にたどりつくために「音訓引き」「部首引き」「総画引き」があることを学び，いろいろな引き方で漢字を調べました。
　途中で「“さんずい”は水に関係のある漢字につくのに，どうして“漢”にも“さんずい”がついているのだろう。」などと，漢字の使い方だけでなく成り立ちにも関心を高めて，学習に取り組んでいました。

４年のページ マット運動

６月２３日（火）
　今日から体育科では『マット運動』が始まりました。
　今日は，学習の場の準備について確かめたり，今できる技で連続技や組み合わせ技に挑戦したりしました。
　子どもたちは，安全に気をつけながら活動していました。順番を待つ間も間隔を取り，感染拡大防止に努めながら学習しています。

４年のページ 送風機で風を起こそう

６月２２日（月）
　今日は理科『電池のはたらき』で，待ちに待った実験を行いました。
　ただ「実験」とは言っても，送風機を回してみるだけなのですが，子どもたちは大喜びでした。しかし，単に楽しむだけでなく，３年生の学習を思い出しながら，導線と乾電池とをどのようにつなげば回路となるのかを考えて，送風機を回していました。
　ここで，疑問が出てきました。送風機で風を起こしているのに，風が思うような向きに来ないようなのです。じっくり見ていた子どもたちは「電池の向きを逆にすれば，プロペラが反対に回るよ。」ということを発見しました。

４年のページ 通路を工夫して製作中

６月１８日（木）
　図画工作科『コロコロガーレ』では，土台となる４つの箱ができたので，今日は通路をつくりました。
　配色を考えたり，トンネルにしたり，土台の外になる通路をつくったり，坂道をつくったり，子どもたちはそれぞれの思いに合わせて工夫をこらしていました。

４年のページ 電池のはたらき

６月１６日（火）
　理科『電池のはたらき』では，乾電池をつないだ様子などから，電流の大きさや向きについて学習していきます。
　学習の初めに，最近の暑さを例に挙げながら，子どもたちは「一人一人の扇風機がほしい」という思いを持ちました。そこから，３年生の学習を思い出しながら，扇風機をつくるには「乾電池」「プロペラ」「導線」「モーター」が必要であることを話し合いました。
　そこから，実験に必要な用具の準備をしました。教師の話をよく聞いて，細かい作業にも集中して取り組んでいました。
　子どもたちは，これからの実験がとても楽しみな様子でした。