2年 おはなしの絵

2年生は，「本だーいすき！」のおはなしの本を読み，いろいろな動物が本を読んでいるところを描きました

子どもたちは，
「ペンギンさんは，アザラシの本を読んでいると思うな。」
「ライオンは，お肉の本を読んで，おなかを空かせていると思うよ。」
などと，いろいろな想像を広げて描いていました。

ローラーで色を入れたり，コンテと白クレパスを使って背景を描いたりして作品を完成させました。一人一人の個性がきらりと光る作品になりました。

６年 国語科「鳥獣戯画を読む」

国語科「鳥獣戯画を読む」の学習が始まりました。
筆者，高畑勲さんが，「鳥獣戯画」の「何を」「どのように」評価しているのか，筆者のものの見方について考えます。
今日は，まず自分なりに「鳥獣戯画」を評価し，交流しました。

3年生 音楽 楽しく合奏

音楽で「ゆかいな木琴」の合奏にチャレンジしています。パートごとに自分たちで練習をすすめています。木琴やバスオルガン，スネアドラムなども使って，とても楽しそうに音を合わせています。

５年生 台風と天気の変化

５年生の理科の学習では，台風と天気の変化について学習をしています。
今回から理科の学習は，齋藤先生に担当していただくことになりました。

台風と言えば・・・？まずは，子どもたちのこれまでの学習経験や生活経験をふり返ることから始まりました。
これから気象情報をもとに，台風についての学習を進めていきます。

5年生 明日をつくるわたしたち

５年生の国語「明日をつくるわたしたち」の学習の様子です。
環境や福祉，災害などの問題についての現状や課題を調べています。付箋を活用しながら，子どもたちは調べたことを交流したり，まとめたりしています。

１０月４日（水）の給食：大豆と牛肉のトマト煮 他

　今日はパンの日で，牛乳・コッペパン・大豆と牛肉のトマト煮・野菜のホットマリネ・型チーズがでました。チーズには，体をつくるたんぱく質や，骨や歯を強くするカルシウムが多くふくまれています。型チーズはいろいろな形があり，どの形があたるのか楽しみにしている子どもたちが多くいました。

◇あじわいタイムより◇
・野菜のホットマリネがあまずっぱくておいしくて，心が温まりました。コッペパンがとってもあまくて，またお家でも作ってほしくなりました。また，全部食べたいです。（１−２）

３年生 朝の読み聞かせ

朝の読み聞かせをしていただきました。シーンと聞き入る子どもたち。他の人と自分を比べないでいいんだよ。ひとりひとり素敵なところをもっているんだよ。というメッセージが伝わってきました。ありがとうございました。

３年生理科 太陽の動きを調べます

かげができるとき太陽がどちらの方向にあるかを調べました。遮光版を使うのを前から楽しみにしていた子どもたち。わあー！と歓声をあげて，観察を楽しんでいました。

４年 エコライフチャレンジ振り返り

気候ネットワークの方をお迎えしてエコライフチャレンジの振り返りを行いました。
夏休み前に「２」についてお話をしていただき，「３ステップ」についても取り組んでいきましょうというお話がありました。
あれから約３カ月が経ちましたが，子どもたちは「２」についても「３ステップ」についても覚えていました。
夏休み前と夏休み明けのエコライフチェックの分析表をもらい，真剣に見ていました。
学習後半では，班で今後のエコな生活を送る目標を設定しまいた。
成果と課題を付箋に書き出し，それらを班で分類して意見をまとめました。
どの班も目標とそれに向かうための方法や工夫を考え，発表することができていました。
ぜひ，お家でも取り組んでみてください。
合言葉は「やります！ひろげます！つづけます！」です。

４年 Rock So Rising sun

団体演技も運動場での練習が始まりました。
移動が４回ありますが，しっかり覚えることができています。
後は，見ている人たちにどれだけ「元気」を伝えられるかです。
元気いっぱい，とびきりの笑顔満開で踊りたいと思います。