３年生 朝の読み聞かせ

朝の読み聞かせをしていただきました。シーンと聞き入る子どもたち。他の人と自分を比べないでいいんだよ。ひとりひとり素敵なところをもっているんだよ。というメッセージが伝わってきました。ありがとうございました。

３年生理科 太陽の動きを調べます

かげができるとき太陽がどちらの方向にあるかを調べました。遮光版を使うのを前から楽しみにしていた子どもたち。わあー！と歓声をあげて，観察を楽しんでいました。

４年 エコライフチャレンジ振り返り

気候ネットワークの方をお迎えしてエコライフチャレンジの振り返りを行いました。
夏休み前に「２」についてお話をしていただき，「３ステップ」についても取り組んでいきましょうというお話がありました。
あれから約３カ月が経ちましたが，子どもたちは「２」についても「３ステップ」についても覚えていました。
夏休み前と夏休み明けのエコライフチェックの分析表をもらい，真剣に見ていました。
学習後半では，班で今後のエコな生活を送る目標を設定しまいた。
成果と課題を付箋に書き出し，それらを班で分類して意見をまとめました。
どの班も目標とそれに向かうための方法や工夫を考え，発表することができていました。
ぜひ，お家でも取り組んでみてください。
合言葉は「やります！ひろげます！つづけます！」です。

４年 Rock So Rising sun

団体演技も運動場での練習が始まりました。
移動が４回ありますが，しっかり覚えることができています。
後は，見ている人たちにどれだけ「元気」を伝えられるかです。
元気いっぱい，とびきりの笑顔満開で踊りたいと思います。

４年社会 事故や事件をふせぐ

京都府警の社会見学や消防署，消防分団でのインタビューなど社会の学習では様々な経験や体験を行いました。
教室では地域や学校の地図を掲示し，「事故が起こりやすいところ」「事故や事件を防ぐためのもの」など子どもたちが気付いたものについて印を付けています。
今は単元のまとめとして，各自でノートに新聞記事の形式でまとめを作っています。
新聞作りは国語科でも社会科でも総合的な学習の時間でも行ってきました。
どんな記事ができるか，楽しみにしています。

４年算数 そろばん

３年生でも取り組んでいましたが，４年生でも取り組みます。
久しぶりに触れる子どもたちもいたようで，親指，人差し指を動かせ，玉をはじきながら感覚を取り戻していました。
わり算の筆算を学習した後で，「たてて→かけて→ひいて→おろす…」ということを頭の中でしていたので，実際に目の前で行われれる計算はまた違った感覚だったようです。
短い単元でしたが，子どもたちはとても楽しそうにそろばんに向かっていました。

４年国語 調べたことを整理し，発表しよう

国語科「調べたことを整理し，発表しよう」では，「すべての人々がよりよく関わり合うことができるように」という視点で，調べたことを整理して発表しました。
「点字の歴史」や「文字の起こり」など人々が関わり合うためのツールについて，それぞれの課題をもって調べ学習に取り組みました。
情報を分類し，「はじめ・中・終わり」の構成で発表をしました。
普段はとても元気な子どもたちですが，公の場になると緊張する姿が見られました。
今後，さまざまな場面で多くの人の前で話す機会が増えます。
朝の会の１分間スピーチにも取り組んでいますが，今後もたくさん話す場面を設定して，子どもたちにはどんどん慣れていってほしいと思います。

2年 係活動

後期に入って初めての係活動でした。
日頃から積極的に係活動に取り組んでいる子どもたちですが，後期も引き続きクラスのみんなが楽しく過ごせるように，係ごとにいろいろな企画を考えていました。
企画を考える表情は，いつも真剣です。子どもたちが，進んで話し合っている姿がたくさん見られました。

５年生 京野菜プロジェクト

先日，種まきをした京野菜。
今週になって，どの野菜も発芽をしました。
まだまだ小さな芽ですが，子どもたちは一生懸命に水やりをして育てています。

1年生 国語 くじらぐも

1年生は，からたちタイムの取り組み発表に向けて毎日「くじらぐも」の音読を練習しています。一人一つ以上台詞を覚えて，大きな声ではっきりと発表出来るように何度も練習しています。少しずつ覚えて言えるようにもなってきました。