大好きな場面を交流しよう

国語科の学習で，「ゆうやけ」という物語を読んでいます。
今まで，どの場面が一番好きか，どうして好きかを考えまとめてきました。
今日，学年全員で好きな場面とその理由の交流会を開きました。
終わった後には，「この場面がもっと好きになった！」「他の場面も好きになって，ゆうやけのお話が前よりずっと好きになったよ。」という振り返りがありました。

琵琶湖疏水の見学

　社会科「用水路のけんせつ〜琵琶湖疏水〜」の学習の一環として，琵琶湖疏水記念館，インクライン，水路閣などを見学しました。琵琶湖疏水の建設事業に携わった人々の功績を知って，「この人たちのおかげで，私たちは水が飲めるんだ。」と感謝の気持ちを口にする子どももいました。

何がでてくるかな

図画工作科の学習で，紙コップ・ストロー・ビニール袋を使って作品を作りました。
ストローで息を吹き込むとビニール袋がふくらむことを利用して，紙コップからにょきにょきと飛び出す仕掛けです。
木がどんどん生えてきたり，電車が飛び出してきたり，色々なアイデアを考えて作りました。
完成したらみんなで「何が出てくるかな？クイズ」をしました。
色々なものが飛び出してきて，大盛り上がりでした。

蹴上浄水場の見学

　社会科「くらしと水」の学習の一環として，「蹴上浄水場」を見学しました。琵琶湖からやってきた水がきれいになる仕組みについて，説明を聞いたり，実際に見たりして理解を深めました。雨の心配があったので，浄水場の会議室でお弁当をおいしくいただきました。

いろいろな技に挑戦しています

　体育のマット運動では，「ねらい１」（今できる技）と「ねらい２」（少しがんばればできそうな技）に取り組んでいます。みんなで協力しながら，それぞれの場作りをして行っています。準備体操もしっかりとした後，友達同士教え合いながら，自分のめあてに向かってがんばっています。準備・後片づけも含め，安全に気を付けながら学習を進めていきましょう。

中京支部 人権教育研修会

　中京支部の各学校からたくさんの先生方に来ていただき，人権教育の授業研究を行いました。６年の社会科の授業を参観して，その後協議する時間をもちました。
　授業では，「明治の国づくりを進めた人々」の単元で，「新政府になり，江戸時代の身分制度はどうなったのだろう」という学習課を設定しました。「解放の法令」を読み，「すべての国民は，本当に平等になったのだろうか」という問いかけに対して，資料をもとに考えていきました。一人でノートに考えを書いたあと，グループで話し合っていきます。子ども達は，資料に書かれていることから，自分の考えを出し合っていました。
　一生懸命学習に向かう姿を，参観いただいた先生方に見ていただきました。
　授業のあとには，協議会をもち，今日の授業の中での子どもの発言から気付いたことを話し合い，社会科の授業をどのように組みたてていくかを研修する場となりました。

3組 ぼうしやさんをしよう

　3組の生活単元学習「ぼうしやさんをしよう」では，交流及び共同学習として全クラスに来てもらって「ぼうしやさん」をしています。来てもらう日が決まったクラスには，招待状を持って行っています。また，学習が終ったクラスには，写真とお礼のメッセージを届けています。「書くこと」や「話すこと」の学習になっていて，意欲的に取り組むことができています。

2年・3組 生活科 しゅうかくをしよう

　10月15日（火）３・４時間目の生活科では，サツマイモの収穫をしました。2年生の畑と3組の畑で育ててきたサツマイモを収穫しました。思っていたより収穫量は少なかったようですが，思っていたより大きなおいもを収穫することもできました。「土の匂いと一緒にサツマイモの匂いがするで！」「カナブンの幼虫もサツマイモを狙ってるで！」と目をキラキラ輝かせて収穫をしていました。

平成３１年度（令和元年度）全国学力・学習状況調査の結果について

　平成３１年度（令和元年度）全国学力・学習状況調査が今年度４月１８日に，６年生を対象に実施されました。その結果を，６年生一人一人が持ち帰っています。ご確認ください。一人一人，自分の結果を見て，何ができていて，何ができていないのかをしっかり見てほしいと思います。問題といっしょに持ち帰っていますので，もう一度解いてみるなどして，自分の力をさらに伸ばせるようにしてほしいと思います。
　また，全校児童に「平成31年度（令和元年度）全国学力・学習状況調査の結果」のプリントを配りました。調査を行うのは６年生４月ですが，それに向けてどのような学習が必要なのかを知っていただきたいと思います。プリントを読んでいただき，子ども達の家での学習の様子と合わせて話し合っていただけるとありがたいです。
　また，プリントの裏面には質問紙調査の結果について載せています。生活の様子や子ども意識などがうかがえます。個人差もありますが，朱七校としての傾向も見られます。読んでいただき，自分のお子様はどんな様子か見ていただけるとありがたいです。

みさきの家の活動を終えて

　２日間のみさきの家宿泊学習を終えて，元気に帰ってきました。４年生３５名の子ども達と共に過ごした２日間。楽しい思い出がいっぱいできました。
　出発前に子ども達に２つのことお願いしました。
　１つ目は「自分で考えて行動すること」です。学校とは違う環境の中で，一人一人がしっかり考えて行動する場面がたくさんあります。事前にしおりをもとに，一日一日の予定を確認しています。しかし，今回は台風接近のため急な日程の変更となりました。そのため，予定通りにはいかず，その場その場での対応になりました。予定通りに進まない時や，うまくいかない時に，「どうすればよいか」自分で考えてほしいのです。みさきの家の約束の一つ「５分前行動」をするためには，見通しをもって動かなければなりません。そんな時，先生の指示を聞いて考えて行動できたでしょうか。困った時，人に尋ねることができたでしょうか。子ども達の行動を見ていると，きちんと話を聞いていない姿も見られました。そのため，行動するのに時間がかかることもありました。自分のすべきことを忘れて，気になる方へと動いている姿もありました。そんな時こそ，先生に言われるのでなく，お互いに声を掛け合ってほしいと思います。
　２つ目は「仲間を大切にすること」です。普段よりはるかに長い時間一緒に過ごしました。だからこそ仲間のことを理解し，よさを見つけてほしいと思いました。グループで行動する場面もたくさんありました。そこでは，協力しなければなりません。自分の思いを伝えなければ分かり合えません。仲間にやさしい声掛けをしている人がいました。さりげなく，友達を助けている人もいました。また，一人一人が自分の役割を果たそうと努力している姿も見られました。「自分」のことだけ考えていたのではうまくいきません。相手の思いを推し量ることも必要です。
　これらの２つのことは，これからの学校生活でも求められます。このみさきの家の活動で学んだことを，生かしていってほしいと思います。さらに，京都とは違う自然いっぱいの中で過ごした2日間。歩いていると，生き物に出会います。立ち止まって見ている子どももいました。また，台風接近のために，いつもは穏やかな深谷水道にまで波が押し寄せていて，少し恐怖を感じた子どももいました。自然は，私達に恵みも与えてくれますが，恐怖を与えることもあることを間近で見る機会となりました。
　２日間に短縮されましたが，ホームページでもお伝えした通り，思い出に残る活動をたくさん行っています。子ども達の声で，おうちの人に語ってほしいと思います。保護者のみなさん，ゆっくり聞いてあげてください。
　このみさきの家に向けて準備いただいた保護者の皆さん，本当にありがとうございました。作っていただいたお弁当をおいしそうに食べる様子，袋一つ一つに何が入っているかを書いてくださっているのを頼りに荷物整理をする様子等，様々なところで子ども達もおうちの方々への感謝の気持ちをもったと思います。また，お見送りやお迎えにたくさん来ていただきありがとうございました。バスの到着時刻が予定より遅くなってしまい心配おかけしました。今日は家でゆっくり休ませてあげてください。