あかしや教育

あかしや（朱四舎）教育　
学校教育目標

　　　　愛する心を育み，未来を生き抜く力を育てる
〜相手を尊重し，協働的に問題を解決する子どもの育成〜

目指すこども像
あ　あいさつをする子　　（自らあいさつができる子）
か　かんがえる子　　　　（あらゆる角度から，総合的に深く考える子）
し　じぶんから行動する子（課題解決に向けて主体的に活動する子）
や　やさしい子　　　　　（人も環境も大切にできる子）

　この１０年間において社会は，急速に変化してきている。子どもたちが大人になった時，現在ある職業の半分以上はなくなり，新たな職業ができていると予想されている。そんな社会を生き抜いていくためには，様々なことに柔軟に対応する力が必要となってきている。今後，もっと速いスピードで変化する社会に対応するためには，互いに知恵を出し合い，問題を解決する力が必要となってくる。
　また，３．１１の東日本大震災以降，予期せぬことに対して，対応できる力というものも見直されている。それまでの考え方が一変して，新たなものの考え方をしなければ，自分たちの生活が成り立たない。また，今まで安全とされていたものや危険と認識していなかったものが覆され，震災や自然災害など，不測の事態というものに即時対応しなければならないことが起こっている。さらに，地域力というものも見直されている。
　２１世紀は人権の世紀と言われている。いじめや虐待など児童に関する人権問題，命を大切に扱わない言動，ヘイトスピーチなど特定の者を排除するような言動，インターネットやＳＮＳ上での人権問題など，新たな人権問題が生じてきている。これは，互いの絆が深まるように，自分を愛する，人を愛する心が育っていないことに一因があると考えられる。昨年度は，相手を尊重しながら，一つのことを解決するために話し合い活動でお互いの知恵を出し合い，協働的に問題を解決し合意形成ができる力を育ててきた。
　本年度においては，協働的問題解決学習を通して，おもいを大切にしながら，あらゆる角度から，総合的に深く考える力を育てたい。
　学校教育目標を達成させるために，学校と地域，学校と保護者が連携をして教育活動を行わなければならない。朱雀大路コミュニティ（学校運営協議会）を組織して，学校の教育活動を支えてきた。こういった地域一体型の組織の構築も充実させ，よりよい教育活動を展開したい。

図工「こいのぼり」（ひまわり学級）

絵の具でカラフルに仕上げた画用紙を使って，オリジナルのこいのぼりを作りました。
かわいい，すてきなこいのぼりが出来上がりました。

国語「さいころトーキング」（ひまわり学級）

国語で「さいころトーキング」をしました。
好きな食べ物や好きな給食について，ペアで話し合いました。
高学年は理由もそえて話ができました。

ダンスタイム（ひまわり学級）

ひまわり学級では，毎朝ダンスをしています。
今日は新しい曲に合わせて踊りました。
初めて踊りましたが，上手にできました。

図工「絵の具を使おう」（ひまわり学級）

パレットや筆洗いの使い方を確認し，色づくりをしました。
画用紙をきれいに仕上げました。
この後，どうなるのか楽しみです。

家庭科「わが家にズームイン」（５年）

家庭科の学習で，家庭科室の探検をしました。
お鍋やボウル，ざるなど家にある物と同じものが
たくさん見つかりました。

生活単元「春を感じよう」（ひまわり学級）

とても良い天気だったので，いのちの庭でいろいろな自然に触れ合いました。
タンポポの綿毛を見たり，クローバーの葉を観察したりしました。
とても気持ちがよかったです。

算数（ひまわり学級）

算数の学習では，それぞれの課題に合わせて問題に取り組みました。
またボウリングをする中で，数の学習もしました。

授業参観「ともだちをしょうかいしよう」（ひまわり学級）

月曜日の５校時は授業参観でした。
生活単元「ともだちをしょうかいしよう」という学習で，クラスの友だちの好きな物や素敵なところを紹介しあいました。
とても楽しい学習でした。

朝の会（ひまわり学級）

ひまわり学級の朝の会の様子です。
この日は，「話の聞き方」についてのお話を聞きました。
いつでも良い姿勢でお話を聞けるといいですね。