音読発表会２（１年）

「天までとどけ，一，二，三」のジャンプは，何度しても楽しそうです。「もっと　たかく。もっと　たかく。」とくじらぐもに応援してもらって，もっともっと高く飛んでみたくなっていました。どのグループも，とても素敵で，子ども達も発表ができてうれしそうでした。

音読発表会１（１年）

楽しみにしていた「くじらぐも」の音読発表会。練習をがんばってきました。おはなし役，くじらぐも役，子ども達役，みんなで力を合わせて発表ができました。
特に，「おうい。」と呼びかけ合うところやが素敵でした。「ここへ　おいでよう。」とくじらぐもに誘われて，空へ行ってみたくなったようです。

総合「こころ」伝統工芸の魅力を探る４（５年）

　自分たちの作った京七宝キーホルダーに大満足の子どもたち。しかしその後，職人さんが作られた京七宝の作品を見せていただき，その技術の素晴らしさや作品の美しさに感嘆の声を上げていました。
　子どもたちは「やっぱり職人さんってすごいんだな。」「そんなすごい職人さんに，あんなに丁寧に教えてもらえたのが嬉しい。」「京七宝に対する愛を感じた。」などの感想がでました。

総合「こころ」伝統工芸の魅力を探る３（５年）

　色を塗り終えると，約1000度にまで温度の上がる窯で熱してもらいます。職人さんが一つ一つ丁寧に熱してくださるので，子どもたちは完成を待ちわびながら窯の中をのぞいていました。
　高熱で熱し終わり，窯の中から出てきたばかりの作品は茶褐色で，子どもたちは一瞬不安そうな表情を浮かべていましたが，冷めてくると美しい色が浮かんできます。子どもたちは「すごく上手にできてうれしい！」「こんなに美しく出来上がると思っていなかった」「１つ１つ手作りだから，それぞれに個性があってきれい」などと話していました。

総合「こころ」伝統工芸の魅力を探る２（５年）

　実演を見せていただいた後は，いよいよ自分たちの製作時間です。たくさんある鮮やかな色の材料から１つ選び，土台に色を塗っていきます。塗終えると，小さい飾りを付けて完成という，一見簡単な作業に見えますが，とても細かい作業で，細心の注意が必要です。
　子どもたちは色が混ざってしまわないよう，そして均等に色を重ねていけるように，集中しながら一生懸命に作っていました。

総合「こころ」伝統工芸の魅力を探る１（５年）

　「伝統工芸の魅力や職人さんの思いを探る」というめあてをもって，学習を進めています。今日は，七宝焼の講師の先生をお招きして京七宝のキーホルダー作り体験をしました。
　これまでにもミュージアムに見学に行き，伝統工芸のよさに触れていた子どもたちですが，実物を触ったり，実際に作らせて頂いたりすることで，より魅力を味わえたのではないかと思います。

しらせたいな，見せたいな２（１年）

ウサギを選んだ子ども達は，「にんじんをもぐもぐ食べていたよ」「毛がふわふわしていたよ」「鼻がぴくぴくしていたよ。においをかいでいるのかな」とかわいいウサギに夢中になって観察していました。絵を描き，絵から線を引いて，見つけたことを短い言葉で書くということにも挑戦できました。

しらせたいな，見せたいな１（１年）

国語「しらせたいな，見せたいな」の学習では，「学校にいる生き物のことをくわしく書いて，お家の人に知らせよう」とがんばっています。学校にいるメダカを選んだ子ども達は，「動きがとてもはやいな」「ぴゅっと，すばやく泳ぐよ」「ひれが，パタパタとしているよ」など，動きがとても速いメダカの様子をしっかり観察していました。

音楽科「リズムでおはなし」（2年）

音楽科では，リズムのかけあいの学習をしました。
即興でリズムを作るのはなかなか難しいのですが，
楽しみながらやているうちにだんだんうまくなりました。
楽器を使うと，より一層楽しくなりました。

琵琶湖疏水見学２（4年）

　蹴上では，インクラインや田辺朔朗像を見ることができ，疏水建設に携わった人々の思いや事業の壮大さを感じていました。インクラインの仕組みについても実物を見ることで，理解が深まりました。。