１月２９日の学校 ６年生 家庭科

　６年生がミシンを使って，ナップサックを作っています。針先から目を離さずに…袋の脇を直線で一気に縫い上げます。意外と簡単かな。
　仕上がったナップサック，しっかり実用に耐えられる出来栄えです。

週末を前に

　校舎三階，廊下の窓から北東方向を見た様子です。この週末は，西日本から北日本の沿岸部で強風，山沿いでは積雪があるとの予報です。京都でも，府や市の北部で強い風，そして雪が降る可能性もあるとのことです。
　緊急事態宣言が発出されている中，「慣れ」を指摘する声もありますが，事態は依然として厳しい状況です。天候による気温の変化などで体調を崩されることがありませんように，十分にご留意ください。

１月２９日の学校

　図書室前の廊下に掲示されている「伝記」を照会するカードに描かれている世界の偉人です。委員会の子どもたちの力作ですが，誰を描いているかわかるでしょうか。

　ヒント左上：リンゴ，創業者
　ヒント右上：お坊さん，アニメ
　ヒント左下：シスター，ノーベル平和賞
　ヒント右下：京都の会社，ノーベル化学賞

どうでしょうか。答えがわかると「絵」の良さもさらにわかると思います。

ジョイントプログラムを実施しました。

　２７日（水）・２８日（木）の２日間で，５・６年生の児童を対象に，以下の目的のもとに「ジョイントプログラム」を実施しました。
・児童が小学校の学習内容を計画的に総復習し，その達成状況を定期的に確認することを通して，学習の改善および学力の向上を図ります。
・義務教育期間９年間を通した学力の積み上げに視点を置き，中学校での学習確認プログラムとの連携を図ります。
　３・４年生は，その準備段階としての「プレジョイントプログラム」を実施しました。これを機会に，自分の力を知り，今後の学習に生かしていってほしいと思います。

１月２８日の学校

　４年生が体育で「跳び箱」に取り組んでいました。それぞれ自分のめあてを決めて，自分が出来る技を磨きつつ，頑張れば出来そうな技に挑戦しています。
　出来る技の数や跳び箱の段数だけが大切なのではなく，自分を「伸ばす」ために必要な「考える力」や「見通す力」，そして「チャレンジする気持ち」が大切です。

アートの世界 9

　そしてこちらが２年生。ちょうど刷り上がったところです。
　今にも動き出しそうな感じが素敵ですね。刷り終わった「版」の方は，真っ黒になって任務終了。小さな影法師がたくさん並んでいます。

アートの世界 8

　そろそろ「版画」が出来上がりそう。傑作がずらっと並ぶのが待ち遠しいです。
　こちらは，６年生。只今乾燥中です。刷り上がったものはもちろんですが，版木を見るのも楽しいですね。

外構（正門付近）の修繕について

　平素より大変お世話になっております。ありがとうございます。
　さて，先日のこと，正門付近の外構（石積塀）の上部数ヶ所にぐらつきがあり，大きな力を加えると積まれた石が落下する可能性があることが分かりました。ぐらつきがある部分については，すでに石を外しましたが，念のために付近にはコーン・トラバーを設置しています。ご来校の際にはご注意ください。
　なお，すでに業者の調査は済んでおりますが，何分相当に古いものであること，現在ではあまり見られない重厚な石組みの構造物であることなどから，修繕についてはさらに調査や検討が必要と思われ，しばらく時間がかかります。その間，ご不便をおかけしますが，よろしくお願いいたします。

5年 算数 「割合のグラフ」

　「円グラフ」と「帯グラフ」について学んでいます。割合の学習を生かして，自分が調べたいことをグラフ化し，その傾向をまとめています。「５年生が好きな色の割合」「５年生の誕生月の割合」など，それぞれがテーマを決め，友達にアンケートをとりながら主体的に学習を進めています。

４年 宇治茶って？

４年い組

社会科の学習で，宇治茶について調べています。
宇治茶の葉をにおったり，触ったりして，
「いいにおい〜！」
「どうやって作ってるんだろう！」
とたくさん疑問がわいてきたようです。

また，機会があればぜひ宇治茶を飲んでみてください！