食べたらみがこう〜３年歯みがき指導〜その３

　次は，歯の様子の観察です。
　３年生は，昨年テスターを使ったので，今年は黒いクッキーを食べて歯に詰まりやすいところを手鏡を見ながら観察しました。
　クッキーがどこによくはさまったかを発表し，はさまったところはむし歯になりやすいことに気付きました。

食べたらみがこう〜３年歯みがき指導〜その２

　全部のグループのホワイトボードを見せ合いました。それぞれのグループがどのように考えたかが分かります。話し合った時に迷ったものを発表しました。
　どうして迷ってしまったのか，どのように考えたのか，理由も発表し合いました。

食べたらみがこう〜３年歯みがき指導〜その１

　３年生の歯みがき指導がありました。
　まず養護の先生がたくさんのおやつを見せました。そして，歯によいおやつとよくないおやつを選んで，ホワイトボードの上に分けました。
　グループのみんなと相談しながら分けました。

社会見学〜西陣織会館〜

　３年生は，室町タイムで発表したカイコの学習から発展して，「はたおり（機織り）」の見学をするために西陣織会館へ行きました。
　
　着物のファッションショーや機織りをしているところ，カイコの様子などを見せてもらいました。

　「着物一反には，カイコ何匹分の絹糸が使われているのですか。」と質問すると，なんと「３０００匹分の絹糸です。」と答えてくださいました。着物が貴重な衣装であることが分かり，大切にしたいと思いました。

社会見学〜スーパーマーケット〜

　３年生は，社会科の「商店のはたらき」の学習で，学校の近くにあるスーパーマーケットの見学に行きました。

「スーパーマーケットには，どうしてたくさんのお客さんが集まるのだろうか。」という疑問を解決するために，教室で質問を考えて行きました。

　品物はどこから送られてくるのか，よく売れるようにどんな工夫をしているか，賞味期限の切れたものはどうするのか・・・など，子ども達の質問にも丁寧に答えてくださいました。


　私たちが便利に買い物ができるように，たくさんの工夫がされていることが分かりました。


（ホームページ掲載にあたっては，店長様了解済みです）

社会見学〜インクライン・水路閣〜

　４年生は，社会科で学習する「琵琶湖疏水」について調べるために，蹴上にあるインクラインや水路閣を見学しました。

　琵琶湖疏水がつくられた理由や工事のようす，疏水ができて京都の街がどのように変わっていったかなど，先人が郷土を切り開いてきたことについて，子ども達がそれぞれ課題をもって学習を進めていきたいと考えています。
　

室町タイム〜３年〜その２

　発表の後には，聞いていた人から感想を発表し交流します。今回は，いつもよりたくさんの挙手がありました。
　面白そうだ，やってみたいなという低学年の子ども達。カイコの命から絹糸が生まれてきたんだねと，自分の体験を思い出す高学年。それぞれが自分の言葉で感想を話し，よい交流ができました。

　３年生は，この学習をさらに発展させて，西陣織会館への見学に行きます。

室町タイム〜３年〜その１

　３年生は，総合的な学習で学習したことを室町タイムで発表しました。テーマは「室町はかせになろう」です。
　自分たちで育てたカイコの様子，ゆでてから糸繰りをしたこと，染色をしてミサンガを編んだことを写真を見せながら順序良く発表しました。
　最後にカイコさんへの手紙も読みました。一人一人が絹糸の貴重さを理解し，カイコさんの命の糸に感謝することができました。

たてわり中間遊び ３

　池のそばでおにごっこをしているグループがありました。追いかけているうちに石の上に上ったり，狭い道の行き止まりにぶつかったりして，みんなが集まっています。
　６年生同士の追いかけっこは迫力があります。陸上部で毎朝練習している６年生に追いかけられると，小さい子はあっという間に追いつかれてしまいます。でも，捕まえるときには立ち止まってやさしくタッチする姿が見られ，また，嬉しくなりました。

　このような取組を通して，思いやりのある集団作りを目指していきたいと考えています。

たてわり中間遊び ２

　次の日，とても良いお天気になりました。運動場のあちこちに集まったグループが，自分達の決めた遊びを始めました。
　すぐに動き出すグループもあれば，細かい相談でもしているのかなかなか動き出さないグループもあります。低学年の子どもが高学年のお兄さんやお姉さんに甘えたり，自分の受けたボールを１年生にやさしく差し出す姿を見るのは嬉しいものです。