平成26年度楽只小学校学校経営方針

平成２６年度　楽只小学校　学校経営方針
≪学校教育目標≫
「個の力を最大限に伸ばし，『生きる力』を育成する」
〜児童の課題を明らかにし，一人一人を徹底的に大切にする教育の推進〜

【めざす子ども像】
＊しっかり聞き，しっかり話し，考える子ども
＊学ぶ楽しさを味わい，進んで学習する子ども
＊自分も友だちも大切にして，共に行動する子ども
＊たくましい心と体で，自らの未来を切り拓く子ども

【めざす教職員像】
＊授業実践力の向上に努め，自らを高めようと努める教職員
＊好意と期待の眼差しをもって児童理解と指導に努める教
職員
＊柔軟で豊かな思考力・発想力・創造力・行動力を発揮する
教職員

　【めざす学校像】
＊児童が共に学び合い，楽しく通う学校
＊教職員が誇りを持ち，生き生きと勤務する学校
＊保護者・地域とつながり，共に子どもを育む学校

≪学校教育の基本方針≫
【確かな学力】
　＜全教育活動における言語活動の充実＞
・相手意識をもって，論理的に思考し，表現する力（話す・書く
／記録・要約・説明・論述など）を,各教科ばかりでなくすべて
の教育活動の機会において意識し，実践します。このことを通
して，思考力・判断力・表現力を高めます。
　＜基礎的・基本的な知識・技能の習得と活用＞
・各学年で指導すべき基礎的・基本的な知識・技能を確実に習得できるようにし，すべての子どもに学習基盤の定着を図ります。帯時間や補習等を活用して，基礎的・基本的な学習の機会を確実に保障します。
　＜結果分析と課題克服＞
・「全国学力学習状況調査」「京都市学習支援プログラム（ジョイ
ントプログラム・プレジョイント）」「学力定着調査」などの学
力調査と，クラスマネージメントシートなどの各種データを分
析し，課題を明らかにするともに，課題克服のための指針を明
確にします。
　＜幅広い学力の向上＞
・児童にとっては，いわゆる「読み書き計算」といわれる狭義の
学力ばかりでなく，様々な実体験や文化的体験も「幅広い学力」
としてとらえることができます。より多くの体験活動を経験さ
せるとともに，確かなめあてやつけたい力をしっかりともって
取り組むようにします。
・児童数の減少に伴い単級となり，児童相互の切磋琢磨の機会が
少ない現状があります。このことを踏まえ，特に対外的な体験
活動（宿泊学習・合同学習会・対外試合など）の機会を増やし，
あらゆる場面で日ごろ培った自らの力を発揮できるようにしま
す。
＜理数教育の充実＞
・「わかる喜びと学ぶ楽しさ」を実感できる指導方法や指導体制
の工夫・改善を図ります。特に，校内研究教科である算数にお
いては，発達の段階に応じて，算数的活動を充実させ，基礎的・
基本的な知識・技能を確実に身につけさせ数学的な思考力・表
現力と学ぶ意欲の育成に努めます。
・算数については，複数指導体制での学習時間をできる限り確保
し，個別指導も含めて，分割や習熟度に応じた少人数指導を充
実させます。帯時間では「学習クラブ」等を活用し，当該学年
の内容はもちろんのこと，前年度までの学習内容についても繰
り返し練習し，確実な定着を図ります。
＜外国語活動の充実＞
・外国語の音声や基本的な表現に慣れ親しみながら，積極的にコ
ミュニケーションを図ろうとする態度を育成します。お互いの
思いが通じ合う喜びを実感できるように授業を工夫します。
＜LD等支援の必要な子どもの学力向上＞
・個の課題を明らかにした上で，行動面への支援にとどまらず，
学習面への支援の充実を図ります。そのために，子どもの特性
を全教職員で共通理解し，個が認められ，見通しのある学校生
活と個に応じた，きめ細かな学力向上の取組を推進します。
（個別の指導計画の作成）

【豊かな心】
　＜道徳教育の充実＞
・道徳教育の全体計画に基づき，すべての教育活動における道徳
教育のねらいを明らかにして取り組みます。
・「道徳の時間」において，４つの内容項目を年間計画に基づいて
丁寧に指導します。
・宿泊学習・学校行事・ボランティア活動等の体験活動，総合的
な学習の時間，児童会，特別活動などを通して，道徳的実践力
を培います。
　＜人とのつながりを大切にした集団づくり＞
・心の通い合う学級集団づくりに向けた学級目標を設定し，子ど
もたち自らが，「夢」や「目標」の実現に向かって協力し合う
ことができるよう支援を行います。
・すべての子どもが，存在感・達成感・自己有用感を感じ，互い
のよさを認め合い，協力し合える集団づくりをします。
　＜規範意識の育成＞
・あいさつは，人間関係を築く上での基本です。また，学校のき
まりはもとより，社会におけるルールを守る指導を徹底すると
ともに，きまりを守る素晴らしさを体感できる取組を行います。
　＜豊かな感性と情緒の育成＞
・身近な動物・植物に親しみ，育てたり観察したりする活動を通
して，直接的・間接的な体験を設定します。
・理科・生活科・環境教育・野外活動等を通じて，自然の偉大さ
と大切さに気付き，命のぬくもりとつながり合う生命の尊さを
感じることができる取組を行います。
・豊かな芸術文化に触れ，その楽しさや美しさ，よさを味わう活
動を充実させ，子どもが感性を働かせる機会（土曜学習等）を
設けます。
・地域に住む幼児やお年寄り，障害のある人たちとの交流を通し
て，自己肯定感や自己有用感を高めます。
・外国にルーツをもつ人々との交流を通して，様々な外国の文化
や歴史を尊重する多文化共生の態度を養う取組を行います。

【健やかな体】
　＜望ましい生活習慣を自ら実践＞
・生活点検や保健指導，保健学習，学級指導を通して，自分の生
活，からだやこころを見つめ直し，よい生活習慣を実行しよう
とする子どもを育てます。
・児童にとって目指すべき具体的な行動目標を「楽只っ子　十カ
条」として示し，規律ある生活が送れるように支援します。
・家庭訪問等で，保護者に生活習慣の確立の大切さを伝えます。
　＜運動の楽しさや喜び，達成感・成就感＞
・体育学習はもちろん，クラブ活動や部活動を通して，技能や体
力を高め，運動することの楽しさや喜び，達成感等を味わえる
取組を行います。また，生涯体育につながる運動体験をし，体
力ばかりでなく，情緒面や知的な発達を促します。
　＜健康教育の充実（保健・安全防災・食育）＞
・保健指導の徹底を図り，生涯を通じて自ら適切な健康管理が行
える資質と能力を育成します。
・学校給食を「生きた教材」として，食べる喜びと楽しさ，食べ
ようとする意欲と食に対する知識・理解を深めます。
・防災教育・防災管理の徹底を図り，自らの命を守りぬくために
主体的に行動する態度を育成します。