６年生 円の面積

算数は「円の面積」の学習をしています。
これまでの学習を生かして，円の面積はどのようにしたら求めることができると思う？
と聞くと…
円を別の形に変形したら求めることができると思う。
１㎠がいくつあるのかを数えたらできると思う。
といった意見がありました。
この日は，「円の面積を変えずに，形を変えてみよう」というめあてで学習をしました。
円を１６分割したものを並びかえていくと…
平行四辺形
２段の平行四辺形
ひし形×２
長方形
台形
三角形
正方形　などなど
何とこれまでに学習したすべての形に変形することができました（子どもたちの見え方ですが）。
次の時間は，これらの形を使って円の面積の公式を考えていきます。

5年生 算数プログラミング〜偶数と奇数〜

　昨日の続きに取り組みました。今日の学習内容は昨日より難しい物になっています。
めあて『スクラッチで偶数か奇数かを調べるプログラムを作ろう』です。プログラムに偶数と奇数のプログラムの数式を考え，入力して作りました。
　上手くいったグループ，そうでないグループとありましたがそれぞれが考えて問題に取り組むことができていました。
　子ども達が考えた式は・・・偶数→答えを○でわったあまりは○，奇数→答えを○でわったあまりは○です。丸に入る数字を考えてみてください。
　次回も学習を生かして，プログラミングに取り組みたいと思います。

６年生 熟語の成り立ち

国語で熟語の成り立ちについて学習しました。
漢字二字の熟語の成り立ちを４種類に分けていきました。
そのなかで，「忠誠」「仁愛」「玉石」はどのような組み合わせで出来ているのかがよくわからないという声が多かったので，漢字辞典で調べました。
「忠誠」と「仁愛」は，似た意味の漢字の組み合わせ
「玉石」は，意味が対になる漢字の組み合わせ
になっていることが分かりました。
「玉」は「うつくしいもの」や「宝石」などといった意味があるのですね。

3年生 リレーの様子

体育の授業でリレーをしています。リレーで大切なのは「バトンパス」。バトンを受け取ったり，渡したりするのが難しいようですが，グループで話し合い，アドバイスをしながら学習しています。体育参観で上達した姿が見せられるか楽しみです。

3年生 長さを使って問題作り

写真はぐんぐんタイムの様子です。算数で長さの学習をした時に実際に測った距離と時間を使って問題作りをしました。子どもたちはどんな問題を作ったのか，学級通信でお知らせします。保護者の皆さんもどんな問題が作れるのか考えてみてください。

5年生 図工〜アニメーションをつくろう〜

図工は新しい学習に入りました。今回はグループでアニメーション作品を制作します。
班でストーリーを考え，タブレットで写真を撮り，パソコンで編集をします。今日は第一段階として，必要な物やストーリーを考えました。

5年生 算数〜スクラッチを使って〜（プログラミング）

算数の学習では今年度から実施になっているプログラミング学習に取り組みました。
整数の学習が終わったので，その学習を生かしてプログラミングに取り組みます。
めあては『スクラッチを使って偶数か奇数かを調べるプログラムを作ろう』です。今日はその練習として，「自分の指示した数字をスクラッチのネコが言ってくれるプログラム」を作りました。
明日はいよいよ本番です。

６年生 リニューアル

教室後方と階段の掲示板をリニューアルしました。
図画工作科で描いた「お話を絵にする」の作品です。

10月6日のきゅうしょく

[こんだて]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
・ごはん
・牛乳
・たらのからあげ
・もやしの煮びたし
・みそ汁

　「タラ」はどんな魚か実物大のパネルを給食の時間に持っていきました。
　「何それー」とか，「たらこ知ってる」とか，「昨日も食べた」と，
　話してくれました。給食も完食でした。

　給食委員会では，通常の活動ができない中，献立の色塗りや一言コメント
　で新しい活動が始まっています。次は食べ物のクイズをしたいなど，
　次の目標を自分たちで考えています。

６年生 武士の世の中

社会科は新しい単元に入りました。
平安時代から鎌倉時代へと移り変わっていきます。
鎌倉時代には，武士が力をもってきます。
この日は，単元全体の流れを知り学習問題を考えていきました。