教職員・管理職 離着任のお知らせ

　平成２９年度の教職員人事異動により，教職員の人事異動が下記のように決まりましたので，お知らせいたします。


○教職員離任式・管理職離着任式　日時
　　　
　　３月２９日（木）午前８時５０分　開式　　　体育館にて

○教職員離任者

　金沢美智代　教諭
　西村　梨絵　教諭
　西澤　佳恵　教諭
　折田　祐輝　教諭
　福本　真佑　教諭
　堀井　華乃　教諭
　今井ゆかり　教諭　　　　退職
　田中　千夏　養護教諭　　退職
　久保眞理子　教務主任　　退職　

○管理職離任者
　
　本多　逸朗　校長　　　　退職

○管理職着任者

　長谷川　正　校長
　　
　

平成２９年度 修了式

　本日，通知票を渡しました。
　子どもたちの一年間の頑張りがつまった，大切なものです。
　ご確認頂き，今年度のねぎらいと来年度への励ましの言葉をかけて頂けると幸いです。

　一年間，たくさんの皆様にご支援とご協力を頂きました。本当にありがとうございました。来年度もどうぞよろしくお願い致します。

朝のあいさつ運動

　「おはようございます！」
　朝から元気な声が響いています。気持ちの良いあいさつを聞くと，一日楽しく過ごせるような気になってきますね。

大文字駅伝に出場しました 6年

２月１１日（日）に第３２回大文字駅伝大会が行われました。
柊野小学校はゼッケン番号１番で出場しました。

今までの練習の成果を出そうと，８人がしっかりと
ゴールまで襷をつなげました。

結果は４８校中１６位　大健闘でした。

当日は寒い中たくさんの保護者・地域の方に
応援していただき本当にありがとうございました。

あいさつ運動

　寒い中，児童会のあいさつ運動が行われていました。
　いつでも，気持ちの良い挨拶を心掛けたいものですね。

後期後半初日 朝会

　冬休みが終わりました。家族の人とゆっくり過ごし，年末年始でなければ体験することができない行事等にも参加できましたか？
　本日より後期後半が始まりました。朝から全校児童が体育館に集まり，朝会が行われました。

　○挨拶・・・年末年始でなければ使わない挨拶もある。臨機応変に
　　　　　　　その場にあった挨拶ができる子になろう！
　○目標・・・「１年の計は元旦にあり」年の初めに自分の目標を
　　　　　　　しっかりもち，有意義な１年を過ごそう！！
　○基本・・・物事を進めるにあたり，時々基本に返ってしっかり
　　　　　　　振り返ることが大切！

　校長先生から，この３つのことをがんばってほしいとお話がありました。
　その後各学級，担任の先生からかもお話を聞き，今年１年の目標について考えました。

　

後期前半最終日 朝会

　後期前半の最終日の朝，体育館で朝会がありました。
　校長先生より　「失敗について」「１年の計は元旦にあり」「冬休み中の安全について」の３つのお話がありました。子どもたちは，校長先生の顔を見て，しっかりお話を聞いていました。

　この朝会の様子が　『KBS京都テレビ』の１１時５５分〜のニュースで放映されます。ぜひご覧ください。
　

中間マラソン 頑張っています！

　水曜日のマラソン大会に向けて，中間マラソンを頑張っています。
　５分間ですが，全学年，自分の力を伸ばすために一所懸命走る姿が見られます。
　寒いですが，しっかり体力をつけて健康な体を目指しましょう！

あいさつ運動

　後期の代表委員会によるあいさつ運動です。
　３年生，４年生は新しい代表委員が来ており，やる気満々です。

　あいさつ運動をきっかけに，毎日の気持ちの良いあいさつにつなげていけたらいいですね。

平成29年度 全国学力・学習状況調査の結果

　平成29年４月18日に，本校６年生を対象に，国語Ａ（主として知識に関する問題）・Ｂ（主として活用に関する問題）と算数Ａ（主として知識に関する問題）・Ｂ（主として活用に関する問題）の２教科の４つのテストと，家庭の過ごし方や家庭学習の時間等を問う調査も実施しました。この全国調査は，毎年実施されているものです。では，今年度の調査結果をもとに，生活習慣と学力の関係等，本校の子どもたちの状況をお伝えします。
国語科より
Ａ（主として知識）問題は，全国平均と同等でしたが，全市平均よりは少し下回っていました。領域で見ると，「話すこと・聞くこと・読むこと・書くこと」については，全国や全市平均を少し下回っていました。漢字の読み書きについては良くできており，全国・全市の平均を上回っていました。これは，普段の漢字練習によるものではないかと考えられます。
Ｂ（主として活用）問題は，全国・京都府より上回り，京都市の平均と同等でした。各問題の正答率は全国や全市と比較しても上回っていました。ただ，全国・全市より下回ったのは，記述式の問題で，無解答や途中までしか記述できていないことが，全国・全市より少し多かったことが原因として考えられます。
A・Bの問題とも，「書くことと・読むこと」について伸ばしていきたいと考えています。そのためにも，読書活動をしっかりと取り入れていき，自分の考えや思い等を書く活動を充実させ，最後まであきらめずに問題に向き合おうとする意欲をさらに育んでいきたいと考えています。
算数科より
　Ａ（主として知識）問題は，全国よりも上回っていましたが，全市よりも少し下回っていました。正答率は８割を越えており，2問を除いては，全国・全市より上回っていました。これは，普段の授業の中で，自分の考えを図に表すことや考えたことを話し合うことをどの学年でも大切に行ってきた成果だと，今後も引き続き取り組んでいこうと考えています。ただ，下回った2問(「分数」と「正五角形」)の問題については，問題の意図が十分捉えきれていないようなところがあったので，今後も定着が図れるような技能面も伸ばしていきたいと考えています。
　Ｂ（主として活用）問題は，全国平均と同等でしたが，全市平均より少し下回っていました。算数科のＢ問題も，国語科のＢ問題と同じで，各問題とも全市平均とほぼ同じような正答率ではありますが，記述式の問題において無解答もしくは，途中までしか記述できていないことがありました。計算技能だけでなく，自分の考えを書いたり説明したり，話し合ったりまとめたりする活動を今後も大切に実践していきたいと考えています。
学習状況調査から
　学習状況調査の項目の中に，国語科や算数科に対する問いがいろいろあります。その項目の中に，「国語の勉強は好きですか」と「算数の勉強は好きですか」という設問があります。国語については全国・全市より少し下回っているのに比べ，「算数の勉強が好きだ」と回答してくれている子どもが全市・全国をかなり上回っていることは，本校が算数科の校内研究を5年間続けてきた成果だと思っています。また，「好きな授業がありますか」という設問も，全国・全市に比べてかなり上回っていました。
本校だけでなく，京都市の全ての学校で，道徳や英語，その他にいろいろな教科を決めて校内研究(授業研究)を実施しています。それは，指導者が子どもたちに教える授業力をアップしていくためのとても大事な研修です。先日も，3年生の公開授業がありましたが，子どもたちは自分の考えたことをまとめたり，上手に説明したりしていて，楽しく授業を行っていました。校内研究の授業は，教師だけでなく，子どもたちも大きく成長させています。
ただ，気になるのが，家庭学習の時間が極めて少ないことです。特に復習については，全国・全市に比べかなり下回っています。また，家庭での読書も同じことがいえます。また，「家で宿題をする」設問は，全国・全市と同等でした。このことから，きめられたこと，与えられたこと(宿題等)は，頑張っていますが，計画的に学習をしている子は５割ぐらいしかいないようです。中学校に向けて，自ら考えて家庭学習ができるように，今後も取り組んでいきたいと考えています。
保護者の皆様へ
　全国調査は，子どもたちの学習状況を知り，子どもたちの力をさらに伸ばしたり，課題を解決したりしていくためのものです。結果が学力の全てではなく，また順位を競うものでもありません。学校・家庭・地域で，地道に積み重ねていくことで学力は定着していきます。今後も，子どもたちの健やかな育ちと学びの環境づくりにご協力をお願いいたします。
　　　　 　　　　　　　　【柊野だより　１１月号の裏面に掲載】