４年生 国語科「ご協力ありがとうございました！」

　校長先生のお話を聞いて，大事なことを落とさずメモし，メモをもとに人に伝える「聞き取りメモの工夫」の学習です。

　おうちの方の温かいコメントから，子どもたちががんばった様子，おうちの方がしっかりと見とってくださった様子が，とてもよく分かりました。子どもたちも，担任も，とてもうれしかったです。

　ご協力，ありがとうございました。

５月６日 今日の献立

　今日の献立は，「麦ごはん・牛乳・さばのしょうが煮・だいこん葉のいためもの・みそ汁」でした。

　さばのしょうが煮は，さばをしょうが，しょうゆ，三温糖，料理酒でじっくり煮ました。１年生は，入学後初の煮魚です。おはしで骨をとりながら，少しずつ食べることができました。
　他の教室では，さばを食べながら「おいしい」とつぶやく様子も見られました。

　明日はパインゼリーがつくので，それを楽しみにしている児童も多いようです。明日の給食もお楽しみに！

【児童の感想より】（一部紹介）
・みそしるがおいしかったです。だいこん葉のいためものもおいしかったです。また，だいこん葉のいためものとみそ汁をつくってくださいね。
・さばのしょうが煮のピリッという味がおいしかったです。

元気に登校！

　大型連休の谷間，子どもたちは元気に登校してきました。

　依然として，新型コロナの感染状況が心配されます。

　休み中も，手洗い，うがい，検温の他，極力外出を避けるなど，徹底した感染予防策を，家族ぐるみで講じてください。

　しっかり休養をとって，たっぷり充電して，お休み明けも元気に登校してくださいね。

３年生 国語科「今日は，音読発表会！」

「きつつきの商売」の単元の最後は，音読発表会です。

　学習したことが，しっかりと音読に表れていました。

　きつつきの思いや，しーんとした森の雰囲気が，教室じゅうに広がるようでした。

　毎日の音読の点検のご協力，本当にありがとうございます。

４年生 外国語活動「Hello，world！」

　世界のいろいろな挨拶の仕方を学習しています。

　友だちとのやりとりを通して，新しい友だちのことを知る良い機会にもなりました。

　ＡＬＴの先生と一緒に，よく耳と心を働かせ，楽しく学習しています。

２年生 自分でしっかり考えると

道徳の学習で，「ぽんたとかんた」という教材に取り組みました。

行ってはいけないと言われている裏山に，行くか，行かないか…。
子どもたちは，ぽんたになりきって一生懸命に考えました。

「だって，友達のかんたが行ったし，ぼくも行きたい。」
「でも，行っちゃだめって言われてるから，行かないでおこう。」
「楽しそうだから行きたい，けど…やっぱり…。」

たくさんたくさん悩んで考えた後，自分で「行かない！」と選べた子どもたちの顔は，とっても晴れやかでした。
自分で「考えて・決めて・実行」できたら，気持ちはすっきりして気持ちいいのだと感じることができていました。

５年生 算数科 「体積」

　　体積の学習に入っています。

　　直方体や立方体の体積を求める方法を，１ｃｍ角ブロックを使って
　考え，公式を導き出しました。

　　いろいろな形の体積をもとめるために，直方体になるように分けた
　り，たしたりして，体積を求めるいくつかの方法を考えました。

　　入れ物の容積を求めるには，入れ物の厚さを引いた内側の長さを求め
　てから，体積と同様に求めることも学習しています。

５年生 家庭科 「ゴールデンウィーク中にチャレンジしよう！」

　　自分にできそうな家庭の仕事の中から，ゴールデンウイーク中に
　自分が決めた仕事を実行するための計画を立てました。

　　自分にできそうな仕事の紹介で，おいしいお茶の入れ方も学び
　ました。

　　「一人分の茶葉は？」「煎茶なら小さじ１杯。」
　　「煎茶を入れるお湯の温度は？」「８０度くらい。」
　　「ふっとうしたお湯は湯のみ茶わんに注いでから，急須に注ぐ。
　　（少し冷ますため）」
　　「むらし時間は？」「１分ぐらい。」
　　「湯のみ茶わんに，同じ分量や濃さになるように，少しずつ回し
　ながら注ぐ。」

　　自分が立てた計画を，できそうな日にぜひ実行しましょう。

　　子どもたちの取り組みですが，ご家庭でも話題にしていただき，
　見守っていただければありがたいです。また，お家の方からの一言の
　ご協力もよろしくお願いいたします。　

３年生 音楽科「私はド？レ？ミ？」

♪ドレミファソラシド

音の高さを感じ取りながら
音を楽しんでいます。

班ごとに「ド」「レ」「ミ」…と
音階の担当を決め

自分が担当する音が来たら
メロディに合わせて立つ活動をしました。

う〜ん。なかなか難しい！

一生懸命音を聞いていました♪

４年生 図画工作科「春を描こう」

　今日は，いよいよ，自分の表したい春の物語を表現します。

　登場人物は，何にしようか。

　どんな場面にしようか。

　子どもたちを見ていると，どんどん手が動いて描き進める時と，ピタッと手が止まる時があります。

　いろいろ考えを巡らせたり，イメージが決まったりする瞬間があるのですね。