修学旅行 その２

午後は広島から宮島へ向かいました。厳島神社へ行きました。思いがけなく引き潮でした。大鳥居の近くまで行きました。とても大きかったです。そばに寄ってきた鹿がかわいかったです。夜はおみやげを買いに出かけました。

修学旅行 その１

５月１２日（火）修学旅行の出発です。出発式の後バスで京都駅まで行き新幹線で広島へ向かいました。平和の子の像の前で平和について学習したことを発表した後，全校みんなで折った折鶴をささげました。

比叡山に登ってきました

５年生は比叡山に登ってきました。自然に囲まれ，坂道を歩きながらしっかり汗を流してきました。京都市内を一望できる絶景スポットでは，みんな「きれい〜」の感動の声。頂上では，お弁当を食べ，５年生みんなで，レクレーション係が企画してくれたゲームを楽しみました。下山はきらら坂を通りました。砂防ダムで自由時間では，カエルをつかまえたり，草の上を転がったり，野球をしたり。
たくさん体を動かし，たくさん自然に触れ，楽しい校外学習となりました！

おまつりを楽しんだよ

５月５日のこどもの日，下一乗寺一帯はお祭りモードでいっぱいです。小学校の子どもたちもおはやし，曳き手と地域の伝統行事をしっかりと身体で学びました。校区中を三時間もかけて練り歩いたあとには心地よい汗が出ていました。３年生の子どもたちは総合的な学習の時間の地域学習でもおまつりについて調べました。

憲法月間のお話

連休のはざまの５月１日憲法朝会をおこないました。校長より日本国憲法の三つの柱，とりわけ「基本的人権の尊重」についてお話をしました。人が人として精一杯力を最大限に発揮して生きていけるために国や市そして社会がやらなければならないこと。そして，一人一人の人が一生懸命生きている姿を尊敬の念をもって見ていこう。「目や耳が不自由なことは不便ではあっても決して不幸なことではない。」というような話をしました。みんなが幸せな社会を作っていくためにはただ見ているだけではなくて「気づくこと。」「考えること。」「実行すること。」が大切であると結びました。

子どもの楽園に行ってきました

１年生は４月３０日いいお天気の下，歩いて宝ヶ池子どもの楽園に行ってきました。平安騎馬隊の馬に触らせてもらったり，走っている姿を見せてもらったりしてきました。子どもの楽園では，いろんな遊具で遊んだあと待望の水遊びをしました。上から落ちてくる水にも負けず頭からかぶっている子や全身ずぶぬれになって遊ぶ子など，４月とは思えない様子でした。やはり一番楽しかったのは水遊びだったようです！

ちょっぴりうれしかったこと

きょう４月３０日は６年生以外の全校校外学習でした。わたしは２年生の子どもたちとともに植物園に行ってきました。とってもいい天気で真夏を思わせるようでした。芝生広場で楽しく走り回り，おうちの人の手作り弁当を食べて大満足でしたが帰りの市バスの到着が遅れて疲れ気味でした。市バスは貸切りではなく一般の方も乗ってこられます。その車中のことです。途中から乗ってこられたご老人（といってもそんなにお年寄りではありません）がおられたのですが，子どもたちは当然のように「どうぞお座りください。」と席を譲るではありませんか。当然のこととはいえ自然にそういう行動に移れる修二の子はすごい！誇れる子どもたちです。車中，きちんとその方と会話している子どもたちを横目で見つつうれしくなりました。

植物園に行ってきました

４月３０日（木）夏を思わせるような連休の谷間の一日，京都府立植物園に行ってきました。桜やチューリップも終わり，夏の花へと装いを変えようとしていましたが，子どもたちは元気元気。広い芝生広場を思いっきり駆け回ったり鬼ごっこをしたりと汗をいっぱいかきました。お昼にはおうちの人特製のランチボックスを広げてしたづつみをうっていました。バスの中では乗り合わせたお年寄りに席を進んで譲る子もいて本当にかしこい修学院第二小学校の２年生でした。

今年度最初の参観・懇談会でした！

本日４月２１日は今年度最初の懇談会でした。強い風が吹き，足下の悪い中本当にたくさんの保護者の方々にご来校いただきありがとうございました。一年生はひらがなの学習でした。おとなも唸るようなむずかしい言葉も飛び出して今後が楽しみです。６年生は歴史の学習で落ち着いた姿はさすがと思えました。懇談会ではそれぞれのクラスで一年の抱負などを話させていただきました。不明な点がありましたらいつでもお尋ねください。

全国学力・学習状況調査いよいよ明日実施

明日４月２１日に全国一斉に実施される全国学力・学習状況調査に修学院第二小学校の６年生も参加します。この調査は，学力（意欲，思考力，判断力，表現力，知識・技能等）がどのようにしてに培われてきたのかを評価するためのものです。国語科・算数科における「主として知識に関する調査（Ａ問題）各20分」と「主として活用に関する問題（Ｂ問題）各40分」に分けて実施します。結果（9月下旬頃に公表されます。）をしっかり分析し，成果はどこにあったのか，課題は何なのかを明確にし，授業改善に活かしていきます。子どもたち一人一人が自分の結果を振り返るとともに，私たち教職員が自校の教育の在り方を振り返る絶好の機会であると考えています。