だ液のはたらき

今日は，だ液にはどんなはたらきがあるのかを調べてみました。
ヨウ素液を入れると，見事に色のちがいが。
だ液には，でんぷんを別のものにする性質があるようです。
体の中に食べ物を取り入れる上で，だ液はとても大切なのですね。

LIVES 〜オレたちはここにいる〜

６年生６８人が力を合わせ，心をひとつに取り組んだ
LIVES　〜オレたちはここにいる〜
楽しんでいただけたでしょうか？

観ている人の心に響く演奏がしたいという想いをもって
取り組んできました。
観ていただいた一人ひとりの心に，子どもたちの想いが
届いたとしたら大成功です。

何がとけているのか，答えに期待

炭酸水は何がとけているのかを調べました。
あたためるとあわがたくさん出たり，石灰水を入れると白くにごったり・・・。
答えは「二酸化炭素」でした。
じゃぁ，二酸化炭素は本当に水にとけて「炭酸水」になるのか？
小さい容器に水と二酸化炭素を入れてふってみると・・・？
「へこんだ！」
やっぱり二酸化炭素は水にとけるようです。

金属がとけた！

酸性雨が森を枯らしたり，銅像をとかしたりすることを前回の学習で学びました。
そこから「金属をとかす水溶液はあるのか。」という疑問が出てきました。
ある水溶液をアルミ箔に落とし，じっくり様子を見る子どもたち。
２時間でたくさんの実験を行い，金属をとかす水溶液があることが分かりました。
いろいろな変化が出るのは，実験のおもしろみの一つですね。

身近な水溶液調べ

水溶液はリトマス紙で３つの性質に分けられることを学びました。
今日は，さらに調べたい水溶液を持ち寄って，身近な水溶液を調べました。
予想に反してびっくりしている子もたくさんいました。
また，結果から環境問題について考えました。
たまごのからがある水溶液にとけていく様子を見て，
「流しすぎたら川がよごれる。」「生き物全体に影響していく。」
「量など考えながら使っていかなければいけない。」と意見が出てきました。
これからも，身近な水溶液を環境を意識しながら使っていけるといいですね。

太陽と月の表面を観察しよう

今日は天気がよくてよかったです。
まず，太陽を遮光板で見ました。よーく見ると・・・
「なんか黒いものが見える。」とつぶやく子が。
次に月を観察・・・はできませんので，パソコンで調べることに。
「太陽と月ってこんなにちがうんだ。」「月の表面は・・・。」
じっくり調べたので，明日交流します。
２組は明日観察します。

てこのしくみを利用して・・・

てこの学習を応用してモビールづくりをしました。
魚と魚をつり合わせ，それをさらにつり合わせ・・・。
支点からのきょりと重さを考えながら，微妙にバランスをとります。
三段，四段とどんどん作っていく子もいました。
できあがりをみたとき，とてもうれしそうでした。
また，お家でもやってみてください。

月と太陽の関係は？

天気予報ではくもりと聞いていたので，なかばあきらめていましたが・・・。
無事晴れましたので月を観察することができました。
「月はなぜかがやいてみえるのか。」を調べるために，
１ヶ月に１回のチャンスを生かして，
月の形や月と太陽の位置を正確に観察しました。
これが数日たつとどうなるでしょう？
週明けにもう一度見てみたいと思います。
晴れますように・・・。

身の回りのてこ

身の回りには，結構たくさんてこを利用しているものがあります。
今日は，実物をさわりながら，支点や力点，作用点の位置をたしかめました。
また，実際に使って，小さな力で楽にできるのはどういうときかを体験しました。
学習した通り，やっぱり支点と作用点のきょり，支点と力点のきょりが
関係していることが体験してみてよく分かりました。
はさみやピンセットなど，結構よく使うものにてこは利用されていますね。

重いものを楽に持ち上げるには？

６年生の理科は「てことつり合い」の学習をしています。
昨日，今日と「重いものを楽に持ち上げるにはどうすればいいか。」について
考えています。
前回使った魚つりセットを使って，力点や作用点の位置を変えて実験しました。
ちがいが分かりにくい子もいたので，さらに大きい道具を使って確かめました。
実感から知識に結び付けていくことはとても大切ですね。