最新更新日:2024/09/26 | |
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1人1実験で十分な体験を
6年生「てこのはたらき」の学習は,力点の手ごたえを調べる実験や,つり合いの実験などを個人実験で進めています。例年ならグループ実験でするところですが,コロナ禍,安全確保のため器具を工夫しました。自分自身でやり遂げる責任感と自分のペースで存分に試せる満足感も得られているようです。
なわとび&ジョギング
6年の体育はなわとびとジョギングです。なわとびは短縄大会の練習もかねて,時間内に何回とべるか数えています。ジョギングは,「心拍数を上げない走り方」を研究する単元です。最初と最後に脈をとり,走り方とペースを工夫します。科学的&実用的ですね。
マイクロビットで省エネ研究
6年生は「私たちと生活と電気」の学習をしています。単元の後半は電気を効率するためのプログラミングを体験する時間です。「暗いと点灯」「人感センサーが反応したら点灯」「〇秒後に消灯」など,いろいろな工夫を考えて試行錯誤していました。
チームの力で
電気の学習でLEDと豆電球が使う電気の量のちがいを調べました。今回は、初めて、Microsoft Teamsを使って自分の結果(点灯した秒数)をエクセルに入力してみました。複数の座席からのデータが1つの表におさまって平均値が出せると考察もしやすくなりました。
電気がない「困り」を解決するには・・・
6年理科では「私たちの生活と電気」の学習をしています。手回し発電機やコンデンサーを使って、電気が止まっても、明かりや暖かさ、ラジオからの情報が得られることを体験しました。省エネなくらしについても考えていきます。
プログラミングで正方形をかこう
6年生はプログラミングソフト「スクラッチ」を使って正方形のかき方を考えました。新学習指導要領で今年から5年の必修課題になった内容ですが、一足先に6年生でもやってみました。三角形やその他の多角形もかいてみます。
平和への願いを広げよう
6年生は総合で平和について考えています。今日は修学旅行で知ったことや調べて感じたことなどをポスターにまとめ、各クラスで発表しました。平和の大切さを全校に伝えられましたね。
理科室に地層が!!
6年生の理科は「土地のつくりと変化」の学習に入っています。今日は地層の剥ぎ取り標本をさわりながら、しまもように見えるがけの様子のちがいを、見た目や手触りで調べました。どうしてこんな層ができたのでしょう? また学習していきましょうね。
参観日 6年「くれよんのくろくん」
6年生は、友達のよさを認め合い,みんなで高め合おうとする心について考えました。小学校生活もあと4か月。いい思い出をいっぱい作れるクラスにしていこう!
桂中学校オープンスクール
6年生は、中学校へ体験入学に行きました。選んだ教科の授業にわかれて、中学校の先生からちょっと高度な(!?)勉強を教えてもらいました。桂中へ行く3つの小学校の児童が体育館に集まると、来年度からの学年集団の姿になり、中学生へのステップが近づいたなと感じました。
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