![]() |
最新更新日:2024/08/27 |
本日: 昨日:41 総数:494425 |
3年社会科、模擬投票に取り組む!
2月26日(水)4・5限に,西京選挙管理委員会事務局の方を講師にお迎えして,3年社会科が模擬投票に取り組みました。
初めにクイズ形式で,「何歳になったら投票できるか?」などを答え,衆議院議員や参議院議員,京都府議会議員や京都市議会議員の人数なども確認しました。(因みに京都市議会議員は67名で,西京区は3名です。) 次に,架空の二人の立候補者の公約を聞きました。一人目の京都太郎氏は,「観光客より,地域の人々の暮らしを優先する取組を進めます。」という訴えでした。二人目の西京花子氏は,「国内外から観光客を温かく迎え,おもてなし日本一の街を目指します。」と訴えました。これを聞いた後,個人でどちらに投票するか考え,実際の記帳台と投票箱を利用して,模擬投票を行いました。投票結果は,京都太郎氏が20票,西京花子氏が21票でした。今回の投票では僅差ながら,西京花子氏が「おもてなし日本一の街 西京区」を進めていくことになりました。 最後に,18歳になって選挙権を得たならば,是非,投票に行って自分の意思表示をしてくださいとご指導いただきました。 ![]() ![]() ![]() 3年社会科、授業研究に取り組みました!
2月21日(金)1〜4限に,教育委員会と連携して,特定社会保険労務士の方をお迎えして,3年社会科が研究授業に取り組みました。単元名は「働く前に知っておきたいこと 労働契約と社会保険」で,本時の目標は「さまざまな働き方がある社会の中で,労働者を守る社会保障のしくみについて考えよう。」でした。
「25歳で一人暮らしをしているあなたは,正社員のあおいさん(給料16万円台)と,アルバイトのたかひろくん(月額20万円)のどちらの働き方がいいですか?」という問いから,授業が始まりました。生徒たちは,ワークシートにどちらかの働き方にマルをつけ,その理由を記述しました。 その後,社労士の方から,正社員のあおいさんは「健康保険料,厚生年金保険料,雇用保険料,所得税・住民税などが差し引かれた金額」であり,アルバイトのたかひろくんは「国民年金(月額16,410円)と国民健康保険料(月額約14,773円)を自分で支払わなくてはならない。きちんと納めないと,いざという時大変なことになる」と説明していただきました。 次に使用者と労働者が労働契約を結ぶと,使用者は「働いてもらう権利,給料を支払う義務」が,労働者は「労働する義務,給料をもらう権利」が発生することを学びました。正規労働者だけでなく非正規労働者(アルバイト,派遣社員など)も,必ず口約束ではなく労働条件通知書を受け取るようにと教えていただきました。 「たかひろくんがピザ屋さんでアルバイトをしていて,仕事中にうっかり手をすべらせて,火傷をおってしまい,全治1ヶ月の診断を受けた。」という事例1と,「体育の先生が,休み時間に生徒に見本を見せようと準備運動をせずに“バク転”をし,足を骨折した。急いで病院にいった結果,全治3ヶ月で1週間入院することになり,仕事も休まなければならなくなった。」という事例2について,治療費は,自分で「支払うor 支払わない」を考え,その理由をワークシートに記述しました。事例2では,個人の考えを基にグループで考えを深め,ホワイトボードにグループとしての考えを書いていました。社労士の方から,それぞれのグループの考えにふれながら,法的にはこのようになるということを教えていただきました。 最後に生徒たちは,本時の授業を振り返りながら,感想を書きました。 ゲストティーチャーとして,専門的見地からわかりやすく適切なご指導をしていただきました社労士の方に,この場をお借りして御礼申し上げます。今後も「目標を明確にし,生徒が主体的・対話的で深い学びができる授業づくり」を目指して,研鑽に努めて参ります。 ![]() ![]() ![]() 1年技術科、授業研究に取り組みました!
令和2年1月16日(木)5限、総合教育センターから指導主事をお迎えして、技術科の授業研究に取り組みました。指導項目は「(1) 生活や社会を支える情報の技術 ア 情報の表現の特性等の原理・法則と基礎的な技術の仕組み」です。本時の題材名は「情報を安全に利用しよう」で、目標は「インターネットを安全に利用する方法を知ろう」でした。
導入で、ツイッターの誤った使い方の事例紹介や、コンピュータを実際に使ってワンクリック詐欺を体験するなどして、インターネットの危険性について理解しました。 展開では、インターネットのいろいろな特徴を知り、(1)チャット、(2)オンラインゲーム、(3)ブログ、(4)検索、の4つのプラス面とマイナス面を個人で考えワークシートに記述しました。その後、4つのプラス面とマイナス面に分かれてグループごとで話し合い、代表者が話し合った内容を発表し、共有しました。 まとめで、自分に置き換えて、自分にとって注意する項目を1つ選んで、安全に利用する方法を考え、ワークシートに記述しました。 指導主事の先生からは、授業を振り返りながら丁寧にご指導をしていただきました。今後も教材研究等の力を入れ、生徒の目が輝く授業づくりに努めて参ります。 ![]() ![]() ![]() 新年あけましておめでとうございます![]() 昨年は大変お世話になりありがとうございました。 本年もどうぞよろしくお願いいたします。 さて、令和2年(2020年)、新しい十二支のサイクルがスタートする「子年(ねどし)」が始まりました。植物に例えると成長に向かって種子が膨らみ始める時期であり、未来への大いなる可能性を感じさせる年であるとのことです。無限の可能性を秘め、それを発揮しつつある本校生徒が、輝かしい未来に向けてさらに大きく成長してくれる1年になりますよう、教職員一丸となって取り組んで参ります。 いつも子どもたちを温かく見守りお声かけいただいています保護者・地域の皆様のご健康とご多幸を心よりお祈りいたしまして、新年のご挨拶とさせていただきます。今年も本校教育にご理解とご支援を賜りますようよろしくお願い申し上げます。 良いお年をお迎えください![]() 沓掛寮デイサービスセンター訪問
12月19日(木)午後,PTA役員・PTAコーラス部のみなさんと校長・教頭とで,沓掛寮デイサービスセンターを訪問し,施設見学と利用者のみなさんとの交流会を行いました。この施設はおもに65歳以上の方を対象とし,来所された方は,レクレーションや昼食,入浴などにより1日を過ごしているそうです。日中を施設に通いそこで過ごすことにより,他の利用者との交流や生活の楽しみをもってもらい,生活に張りと潤いを得てもらいたいという目的があるそうです。毎年この時期に,本校PTA主催で取り組んでいます。
職員の方から約30分,施設の概要について説明をお聞きしました。その後,ホールに移動して本校PTAコーラス部のみなさんの素敵なミニコンサートが始まりました。後半は,持参した歌集からリクエスト形式でみんなで歌い,楽しいひと時はあっという間に過ぎていきました。最後にPTAより利用者の方への花束贈呈があり,今年も心和む行事となりました。また来年も訪問したいと思います。 ![]() ![]() ![]() 西京西支部 人権尊重街頭啓発活動!
12月7日(土)午前9時30分〜西京区役所洛西総合庁舎大会議室において、令和元年度 西京西支部PTA人権尊重街頭啓発活動が実施されました。京都市教育員会生涯学習部首席社会教育主事、上里小学校PTA会長、大枝小学校長のご挨拶に引き続いて、学習会で「学びの原点を追究する洛友中学校」と題して、講演させていただきました。講演の流れは次の通りです。
(1)はじめに (2)洛友中学校の概要 (3)義務教育未修了の背景 (4)夜間中学校の現状とこれから (5)人が「学ぶ」ということは (6)昼間部について (7)自尊感情を高めるために (8)結びに 不登校を経験したがそれを克服しようとする昼間部の生徒と、様々な理由により学齢期に義務教育を果たすことができなかった夜間部(二部学級)の生徒が、世代や国籍を超えてふれあい学び合う全国唯一の学校の様子を紹介し、人は「学ぶ」ことによって、より良い人生を送ることができること、学びを奪われることは基本的人権が保障されないことにつながることなどを伝えました。 学習会後、市P連メッセージを、皆さんで読み上げ確認しました。 その後、ラクセーヌ・エミナース周辺で、人権尊重啓発標語入りカイロを皆さんで配って、人権の大切さを訴えました。 ![]() 3年音楽科、授業研究に取り組みました!
令和元年11月12日(火)6限、総合教育センターから指導主事と研修主事をお迎えして、3年音楽科が授業研究に取り組みました。本時の目標は「謡を通して能の雰囲気を実感し、その良さを味わおう」でした。
導入では、前時の振り返りとして、「羽衣」のあらすじや能の歴史・舞台・楽器について確認し、本時の目標を説明しました。生徒たちは、その目標をワークシートにしっかり記入していました。 展開1では、普段から継続指導している発声練習を行いました。女子に勝るとも劣らない男子の歌声でした。続いて、ビデオで謡を確認した後、謡の高低の図を黒板に貼って、みんなで実際に歌ってみました。この時、指導者は手の動きで高低の変化を表していました。実際に謡ってみてわかったや謡の特徴を、「声色・速度・その他」に分けて、ワークシートに記述し、交流しました。 展開2では、実際に謡ってみて、最初と比べて、「新たに気づいたこと」や「おもしろいな〜」と感じたこと、また「能の良さを伝えるとすればどんなところ?」等を、ワークシートに記述し、交流しました。 まとめで、本時の目標を再確認しながら、振り返りシートに記入しました。 研究協議では、指導主事の先生にファシリテーター役になっていただき、授業者・参加者がKJ法を使って、主体的に授業を振り返りました。成果を伝えていただきながら、改善点について、ご参加の皆様から適切にご指摘いただき、対話を通してより良い授業づくりについて、研修を深めることができました。また研修主事・指導主事の先生からも、丁寧に適切なご指導をしていただきました。今後も「目標を明確にし、生徒が主体的・対話的で深い学びができる授業づくり」を目指して、研鑽に努めて参ります。 ![]() ![]() ![]() 教育実習生が、英語の研究授業に臨みました!
9月11日(水)1限、京都府立大学の先生をお迎えして、教育実習生が英語の研究授業に取り組みました。本時の目標は「相手の体調をたずねたり、自分の体調について説明することができる」でした。
導入は、Warm-upとして、英語の歌を聞き、口ずさみました。そして、本時の目標を伝え、展開(1)のSpeaking・Listening「相手の体調をたずねよう」に入りました。A「what's wrong?」B「I have a headache.」A「Take this medicine,and take rest.」などの英語表現を練習した後、自由に動き回ってペアをつくってジャンケンをし、勝った人がAの表現を、負けた人がBの表現を行いました。Bについては、stomachache fever cold painhere toothache backache heartacheの表現も練習し、それらを使えるように、事前にビンゴ様式に記入していましたので、より活発にできました。 展開(2)のListening・Speakingでは、デジタル教科書を使って、父「Erika,how are you today?」娘「Not so good」父「what's wrong?」娘「I have a headache.」 父「Take this medicine,and take rest.」娘「Thank you,Dad.」の英語表現を練習し、教師が父役、生徒が娘役、次はその逆で練習しました。その後、隣同士ペアになって、父役と娘役を生徒同士で行いました。展開(1)を活かして、少し内容を変えて伝えることにも挑戦していました。 もうすぐ、教育実習が終了します。洛西中学校での実習経験を生かして、教師を目指して頑張ってもらえれば嬉しく思います。 ![]() ![]() ![]() 3年英語科、授業研究に取り組みました!
令和元年8月28日(水)6限、総合教育センターから研修主事をお迎えして、3年英語科が授業研究に取り組みました。本時の目標は「相手を誘い、待ち合わせの場所や時間を提案し、約束できる」でした。
導入は、Warm-upとして、1min talk:1・2年に学んだ文法事項の基本表現を使い、ペアで確認し合いました。 展開では、まず本時の目標と評価を説明し、活動(1) Listeningに入りました。Oral Introduction として、ALTが日本に旅行に来て、友達(教科担任)と再会する場面をビデオ撮りして、それを基に1.二人が話題にしている場所はどこ?、2.いつ、そこに行くのか?、3.何時にどこで待ち合わせ?、の3点について聞き取り、ペアで確認しました。 活動(2) New words、Read aloudでは、新しい英単語、表現の発音、意味をフラッシュカードを使って確認しました。 活動(3) Practiceでは、誘う「Let’s go to Rakusenu.」「I will go to Rakusenu.」「Would you like to come with me?」、断る「I’m sorry.I have other plans.」「I’d love to,but I can’t」「I have to do my homework.」「Maybe some other time.」などの英語表現を練習し確認しました。 活動(4) Practiceでは、今週の土日に予定がないあなたは、友達を誘ってどこかに行こうとしています。行きたい場所を相手に提案し、約束する場面をペアワークしました。A「I will go to 場所 this weekend.」「行きたい場所でしたいこと魅力を伝える。」「Would you like to come with me?」、B「I’d love to! or 断る表現→別の人を探す。」、A「When and where shall we meet?」「Let’s meet in front of 場所 at 時間.」、A「Good.See you then!」生徒たちはペアを見つけて、プリントを見ながら、頑張って取り組んでいました。 まとめ(Review)では、本時の目標をどの程度達成できたのかをチェックして、振り返りをワークシートに記入していました。 研究協議では、参加のみなさんから建設的な改善点をご指摘いただきました。また研修主事の先生からも、授業を振り返りながら成果と課題について、丁寧に適切なご指導をしていただきました。今後も「生徒が学びたくなるような授業づくり」を目指して研鑽に努めて参ります。 ![]() ![]() ![]() |
|